新课标人教版八年级地理上《气候》教学设计与反思

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5、-----------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　名师教案《气候》教学设计（第1课时）　　中国人民大学附属中学　亓孝然　　一、教学目标　　1．通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，说出我国气温的分布特征；阅读温度带分布图，说出我国温度带的分布，知道它们的划分依据，提高学生读图、分析、综合、比较的能力，掌握分析气候特征的方法。　　2．了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。知道不同温度带的农作物差异，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。　　二、教学重点、

6、难点　　1．教学重点：我国气温的分布特点及差异。　　2．教学难点：温度带与人们生产和生活的关系。　　三、教学策略　　根据课标要求，在学生已有知识基础上，引导学生阅读并分析地图。以启发式教学为主，以问题推动学生的学习，理论联系实际，逐步形成区域地理学习的策略与方法。　　四、教学准备　　1．教师准备：制作多媒体。　　2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。　　五、教学过程　　导入新课──情景设置　　教师：同学们，在之前的学习中我们认识了中国的地形和地势，知道了地形和地势影响我们的生活，下面的故事也展示了一些自然环境对我们生活的影

7、响，请大家观看图片，说出图片中人们的生活主要受到哪些自然环境的制约？　　学生：（读图片，思考生活中的地理现象。）　　教师：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习影响我国自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。　　【设计意图：开门见山，切入主题，引发学生兴趣。】　　讲授新课──读“我国1月平均气温分布图”“我国7月平均气温分布图”，描述我国1月和7月气温特征　　教师：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？　　学生回答预设：气温和降水。　　教师：今天我们就先来学习中国的气温。说

8、到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。有