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《【人教版】七年级语文下册：26《猫》导学案-新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、26猫第一课时【学习目标】 1.积累生字词,能找出文中描写三只猫的语句,理清文章的思路. 2.了解三只猫的不同外形.性情及在家中的地位以及对我的影响.【预习自测】1.初读课文,给下列加下划线字注音.诅骂（）怅然（）怂恿（）（）蜷伏（）一缕（）2.下列词语中解释不正确的一项是（）A.怂恿:鼓动别人去做.B.预警:预备警察.C.蜷伏:弯着身体卧倒.D.怅然:不愉快的样子.3.本文选自（）,作者（）,福建长乐人,现代作家.学者.4.快速阅读,理清课文的结构层次.【合作探究】一.创设情境,激情投入.同学们,今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中,来聆听一段
2、生动感人的养猫的故事,来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——养猫诚然有乐,可是悲从何来呢?二.理解感知1.学生按句式说话:“读 ,我看到了一只 猫.”2.扣“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”归纳,引导学生探讨作品结构:设疑.讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?3.学生朗读,标记抒情议论的语句,体会“我”的感情. 4.学生按句式说话:“读 ,我体味到 . ”【解难答疑】1.重点品读“我心里十分难过……”一段. (1)指名读. (2)朗读指导:为了读出“我”的难过.后悔.自责之情,本段的朗读在语速语调上要有
3、讲究；语速由舒缓而稍微加快,语调由低沉到略有升高. (3)生齐读. (4)品味语言.2.“我”为什么暴怒,挥舞大棒虐待可怜猫? 3.谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?【反馈拓展】 1.作者主要写哪只猫,为什么？又为何不直接写而一开始写了第1.2只猫？2.文章的开头有什么特点？【反思】第二课时【学习目标】 1.理解细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包含的哲理.2.培养关爱动物.善待生命的情感.【预习自测】跳读课文,在文中标记猫的来历.外形.性情.在家中的地位.结局等来理解文章内容,给我家的三只猫建立小档案. 【合作探究】读生活,说感悟
4、读过三只猫的故事,读过作者的心声,我们不仅与猫同呼吸共命运,而且分享了作者的喜怒哀乐.同学们,作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!请你以这样的句式,说一句感悟的话.“（对于）＿＿＿＿＿＿,我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一个对象,畅所欲言.思考一会,先自己选择一个对象,自说一句.可怜的第三只猫,我想对你说:对文中的“我”,我想对你说:【解难答疑】1.我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1.2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度？2.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,
5、常常跳在桌上,对鸟笼凝望着.它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么.”中加点的“似乎.好象”能不能去掉,为什么？【反馈拓展】你学了文章之后有什么感悟？【反思】第三课时习题检测一.看拼音,写词语.二.多音字组词.三.把词语补充完整.四.根据课文内容填空.1.这篇课文的作者是______.课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”.具体表现在三个方面:（1）______；（2）______；（3）______.2.“在稿纸上踩印几朵小梅花”,句中“梅花”指______.把______比作______,表达了作者______的感情.
6、五.摘抄文中句子.（1）描写猫很老实:____________（2）描写猫很尽职:____________（3）描写猫不高兴:____________
