新课标人教版小学三年级下册语文全册教案集DOC

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1、·人教版课程标准实验教科书三年级下册教案·1燕子·学习目标:1．会认9个生字，会写出14个生字.能正确读写22个词语.2．有感情地朗读课文，背诵课文.3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子活泼可爱和春天生气勃勃景象，培养热爱大自然春天思想感情.4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句.教学重点:引导学生体会燕子可爱以及作者细致观察和描写生动方法.课前准备:1．课前观察身边春天景物.2．收集有关燕子资料.3．多媒体课件.课时安排:·二课时（一）一、导入:1．播放课件:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天美丽.2．说说你了解春天.小朋友有没有留意观察自己周围，有没有嗅

2、到春气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临足迹.二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子.三、学习生字.1．读准字音.俏:与“悄”区别读音和字形.拂:不要错读成fó.2．自主识字，找规律.3．交流.4．巩固运用.5．同桌抽读.四、再读课文，感知课文大意.五、提出自己不懂问题.六、写字.1．读准字音.2．注意容易写错字.燕、聚、演、倦、漾.3．观察字形结构.4．练习书写.（二）一、播放燕子翻飞课件.二、理清课文线索，体会作者观察方法.1．第一自然段:由近处看燕子.2．第二三自然段:由远处看到燕子飞行姿态.3．第四自然段:由远处看到像音符般燕子.4．小结:我们要学习由近及远观察方法，并运用到平

3、时观察中去.二、朗读感悟.1．自读全文，说说自己有什么感受？2．再读课文，想象画面，进入课文描述意境中去.3．讨论:课文写了燕子哪些特点？（1）外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形特点（活泼机灵）.用朗读表达燕子活泼机灵.（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子飞行特点（轻快）.通过朗读感受燕子飞行时欢快心情.（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方.读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动.4．横掠过湖面“掠”用得真好，我们一起来找找这样词语体会体会.5．你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、音乐配读全文.四、练习背诵.五、摘抄喜欢句子.2、古诗两首教学目标:知识:1、会认4个生字，会

4、写7个生字.能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词.2、背诵两首诗，能用自己话说出诗句意思.情感:体会诗人热爱春天、大自然感情，感悟大自然美好.教学重难:大体了解诗句内容，体会作者思想感情，记背诗句.教学时数:2课时第一课时一、导入:回忆你记忆中春天是怎样，给大家说一说.二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音.2、抽读.3、小老师教写生字.易错音:妆、滨、裁易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章:唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题:春天里柳树是怎样呢？春天百花成天景象是什么样？能用语言或学过诗句来形容吗？（自由说）看看古

5、代诗人是怎样描述春天景色.齐读课题:咏柳:咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么.（结合注释读），不懂作上记号.4、交流汇报1、2句（1）碧玉:绿色玉妆:打扮一树:满树万条:枝条多绦:一种丝带前两句意思是:高高柳树上，长满了翠绿新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮一样.（2）思考:作者把什么比作什么，这样比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句:（1）细叶:细细嫩叶似:好像裁:裁剪这两句意思是:这细细嫩叶是谁裁剪出来呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来呀！（2）思考:这两句采用了什么样形式？（自问自

6、答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6、朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏感情.二、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿.三、背诵全诗.第二课时一、复习导入复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉二、解题:1、朱熹:南宋思想家，教育家，文学家.2、春日即在春天里三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读.2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂作上记号，勾出不理解词.3、交流:提出不懂词，板书，查阅字典理解胜日:即晴日，天气晴朗好日子.寻芳:游览、赏玩美好风景

7、泗水:水名滨:水边光景:风光景色一时:形容时间很短新:新鲜、奇丽1、由词意思考:诗人在什么样天气，到什么地方去游览，他心情怎样？你从哪儿读出来.2、整理出前两句意思:在天气睛朗日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽景色映入眼帘.3、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读.4、运用同样方法学习3、4句.自读、勾出不懂词，讨论，交流解词，再解意.等闲:平常、随便识得