人教版三年级数学下册第1课时 认识东、南、西、北（导学案）

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1、本单元主要内容有认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会看简单路线图及描述行走路线.本单元是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置基础上进行教学.充分利用学生已有方位知识设计教学情境，让学生学会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并认识简单路线图.教材注重实践和探究，通过实践活动使学生进一步从方位角度认识事物，更全面感知和体验周围事物，发展空间观念.1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向，能够根据给定一个方向，辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向

2、.2、使学生能看懂简单平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在方向能力.3、使学生能用所学方位知识解决生活中简单实际问题，发展学生空间观念.（1）认识东、南、西、北（1课时）（2）地图上认识方向（1课时）（3）认识东南、东北、西南、西北（1课时）（4）简单路线图（1课时）（5）练习课（1课时）（6）单元知识归纳与易错警示（1课时）在本单元教学中，引用实例要有普遍性、趣味性，以便引导学生从具体实例中理解抽象概念.充分利用学生熟悉生活场景做例子，把教师演示与学生自主活动相结合，以便学生

3、更好地理解所学知识，同时注意启发学生思维，培养学生空间想象与抽象思维能力.第1课时认识东、南、西、北课题认识东、南、西、北课型新授课设计说明对于三年级学生来说，东、南、西、北等方位概念掌握还是比较抽象，学生需要大量感性支柱和丰富表象积累.因此，在教学时要以学生已有知识和生活经验为基础，创设大量活动情境，充分调动学生积极性，让所有学生都参与到活动中来.鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己见解，并能与同伴交流自己想法；使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识认识.学习目标1、在具体情境中认识东、南、西、

4、北四个方向.2、通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生观察、推理能力以及与人合作、交流能力，进一步发展学生空间观念.学习重点学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向.学习难点正确辨认东、南、西、北四个方向.学前准备教具准备:PPT课件、时钟.3学具准备:记录纸、卡片.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课.（5分钟）1、课件展示:天安门广场上壮观升旗仪式.提问:你们知道太阳是从什么方向升起吗？2、课件展示:早上起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）.3、今天我们一起来学习

5、有关位置与方向知识.板书课题:认识东、南、西、北.1、结合常识回答.2、根据生活经验填一填.3、明确本节课学习内容.1、填一填.（1）在（）上面.（2）左边是（），右边是（）.答案:（1）（2）2、用太阳来表示东方，填出方向.3、转一转，填一填.面向南，后面是（），向左转是（），向右转是（）.答案:北东西4、想一想，填一填.傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）.答案:西东南北二、合作实践，探究新知.（25分钟）1、把学生带到操场，借助太阳，辨认东、南、西、北.（1）引导学生思考:早

6、晨太阳从哪个方向升起？晚上太阳从什么方向落下？（2）思考:左手指什么方向？右手指什么方向？（3）两人一组，互相说说东、南、西、北四个方向.（4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间关系.2、指认校园内四个方向.3、回到教室，课件出示例1图.（1）小组讨论:学校教学楼在校园面，大门在校园面，图书馆在校园面，体育馆在校园面.（2）操场四个方向建筑物，哪两个是相对？4、师生共同总结辨认方向方法.1、（1）学生面向东方，指认东、西方向.（背对方向是西方）（2）学生操作，明确:左手指北方，右手指南方.（3）两人一组，操作练习.（4）学生明确

7、:前、后、左、右与东、南、西、北关系.2、学生指认校园内四个方向.3、（1）学生观察，交流，讨论，全班交流.（2）观察后交流，明确:东与西两个方向和南与北两个方向是相对.4、自由讨论，在老师引导下明确:只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向，东与西相对，南与北相对.三、巩固提高.（7分钟）1、完成教材第3页“做一做”.2、完成教材第5页第1题.3、完成教材第5页第2题.1、课后到操场上指认东、南、西、北.2、在教室里2人一组互相说一说.教学过程中老师疑问:33、回家后说说自己房间布置.四、课堂小结.（3分钟）1、本节课我们知道了通

8、过太阳可以辨别方向，也学会了两组相对方向，大家有什么收获呢？2、布置作业.学生自由发言,谈谈本节课收获.五、教学板书六、教学反思《课程标准》强调学生数学学习内容应当是贴近现实、有意义、富有挑战性.在课开始，我创设了学生站在操场上辨别方