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《2019春八年级数学下册16.1.1分式教案新版华东师大版22》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16.1.1分式教学目标1、经历实际问题的解决过程,从中认识分式,并能概括分式；2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式；3、能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件,渗透数学中的类比,分类等数学思想。教学重点探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。教学难点能通过回忆分数的意义,探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。教学过程（一）复习与情境导入:填空（1）面积为2平方米的长方形一边长为3米,则它的另一边长为米。（2）面积为S平方米的长方形一边长为a米,则它的另一边长为米。（3）一箱苹果售价p元,总重m千克,
2、箱重n千克,则每千克苹果的住售价是元。（4）根据一组数据的规律填空:1,……（用n表示）观察你列出的式子,与以前学过的有什么不同？像这样的式子叫分式。先根据题意列代数式,并观察出它们的共性:分母中含字母的式子。概括:形如（A、B是整式,且B中含有字母,B≠0）的式子,叫做分式.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母。整式和分式统称有理式,即有理式 整式,分式.（二）实践与探索例1、下列各式中,哪些是整式？哪些是分式？（1）；（2）；（3）；（4）.例2、探究:1、当x取什么值时,下列分式有意义？（1）；（2）2、当x是什么数时,分式的值是零？3、x取何值
3、时,分式的值为正？可能为负吗？4、x取何整数值时,的值为整数？（三）练习讨论探索当x取什么数时,分式（1）有意义（2）值为零？例3、已知分式,当x=3时,分式值为0,当x=-3时,分式无意义,求a,b的值。（四）小结与作业分式的概念和分式有意义的条件。作业:练习1、下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？,,2a-3b,,,练习2、分式,当y时,分式有意义；当y时,分式没有意义；当y时,分式的值为0。练习3、讨论探索:当x取什么数时,分式（1）有意义（2）值为零？各抒已见。看谁说得最全。（五）板书设计（六）教学后记
