【人教版】一年级数学下册教案：4 100以内数的认识第5课时 数的顺序

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1、第5课时数的顺序【教学内容】教材第41、42页例4、例5及“做一做”.【教学目标】1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题.2、进一步感受100以内数的意义.3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维.【重点难点】掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题.【情景导入】师:你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识.出示例4:100

2、以内的数目表.师:通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小.【新课讲授】1、教学例4.（1）师:我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人.生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系.请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的:你能按数的顺序，在空格里填数吗？人教版精品教案（2）学生填数.（3）汇报、展示.（4）运用100以内数的顺序解决问题.①涂一涂.a、给十位上是3的数涂上绿色；b、个位是3的数涂上黄色；c、个位和十位

3、数字相同的数涂上粉色.师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生:十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数.师:你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1:99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十.生2:22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十.……②找规律.师:现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1:从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数.生2:从

4、横行看，第二行前9个数的十位上都是1，人教版精品教案第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9.生3:从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0.生4:从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1.生5:从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10.③应用100以内数的顺序表解决问题.师:第4行第8个数是多少？生:38师:第5行第8个数是多少？生:48师:你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的.

5、④及时巩固.完成教材第41页“做一做”.此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序.先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的.【课堂作业】1、完成教材第42页“做一做”.让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法.2、完成教材第44页练习九的第1题.（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画.（2）说一说连成的画像什么？此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣.3、完成教材第44页练习九的第2题.（1）让学生独立完成填空.（2）说一说是按什么规律填空的.答案:1、第1题29＜3081

6、＞18人教版精品教案第2题＜＜=＞＜＞2、鸭子3、73747577788077更接近80，72更接近70.【课堂小结】提问:这节课你学习了什么？有什么收获？小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小.数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题.【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序.然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律，这样做既可以培养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维.人教版精品教案