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时间:2019-10-28
《人教小学音乐一下《3咏鹅》word教案 (5)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版一年级下音乐《咏鹅》教学设计教学理念:《音乐课程标准》中讲:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”.在整个教学设计中,我以学生为主体、以兴趣为核心,创设情境,让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣.倡导学生自主参与,交流合作,探索发现等多种学习方式.引导学生积极主动地选择自己喜欢的方式进行演唱与表演,重视学生个性的张扬及相互间的合作,加深对《咏鹅》的认识,培养学生热爱大自然的情感,感受音乐与其他姐妹艺术的结合.教材分析:《咏鹅》是一首C大调、二拍子歌曲,它借助其它姊妹艺术融入画、音乐为一体,歌词选自小学一年级上
2、册语文教材古诗内容,歌曲节奏简单,旋律优美,容易上口.学情分析:小学一年级的学生主要以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强是他们的主要特点.学生在学唱歌曲中,了解音乐与其他姐妹艺术的结合,加深学生对古诗词的理解,体验音乐与古诗融合后的魅力.教学目标:1、情感目标:能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲《咏鹅》.2、技能目标:能积极参加创编等音乐实践活动,用自己喜爱的形式创作表现古诗意境.3、认知目标:拥有自信,健康成长;喜欢并自觉学习音乐;从小树立保护环境,热爱大自然的良好品质.人教版一年级下音乐教学重点:会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象.教学难点:即兴创造
3、教学教具:歌曲《咏鹅》CAI课件、扇子(绸扇)、钢琴、鹅冠(红纸做成).教学时间:一课时教学过程:一、课前准备听音乐进行各种小动物的律动(设计理念:通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣.)二、猜谜激趣、设疑导入出示谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红靴子,唱着歌儿伸脖子.(谜底:鹅)三、配乐朗诵、理解诗意1、欣赏《咏鹅》彩画,版书课题;2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》(设计理念:根据新课标的特点,借姐妹艺术(诗歌)与音乐的结合,增强学生对古诗的理解和体验,通过伴奏音乐给学生以暗示,也使学生对歌曲的旋律有一个
4、初步的印象.)四、视听结合、自主学习1、播放范唱,感受歌曲2、复听范唱,学生自编动作3、集体学唱歌曲《咏鹅》4、随教师钢琴伴奏演唱人教版一年级下音乐5、分组演唱歌曲6、歌曲的感情处理五、启迪智慧、发散思维师:同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲,喜欢美丽的白鹅吗?那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢?1、生自编动作:指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作,并让其余的学生模仿编得较好的动作:2、美化学生动作:启发学生选择合适的道具表演(如:将“鹅冠”套在手上,模仿鹅头摆动;围成“池塘”的形状,舞动扇子来表现“水波浪”.)3、讨论:还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的喜爱?4、根据学生提议分组展示.
5、演唱组:有感情的演唱歌曲.朗诵组:朗诵《咏鹅》的诗歌,并配上音乐加上动作表演.舞蹈组:根据歌曲《咏鹅》创编舞蹈动作表演.绘画组:根据《咏鹅》这首诗歌的意境,随音乐在准备好的画纸上贴上景物(白鹅、荷花、莲叶……)5、师生合作:师扮“鹅司令”,生扮“鹅宝宝”.(设计理念:如何让学生更深层次的理解歌曲,仅仅学会歌曲是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西.在这一环节让学生根据自己的兴趣进行分组讨论,根据不同的艺术表现方式来创作表现《咏鹅》的意境,通过教师的肯定、鼓励性的语言以及生生合作、师生合作,学生能体会到创作的乐趣,体会到自豪感、成就感,既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造
6、力和合作学习的精神.)六、自我反思、拓展延伸人教版一年级下音乐教师用简单明了的语言,引导学生说出:热爱动物保护大自然.板书设计:咏鹅
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