人教小学音乐一下《3咏鹅》word教案 (3)

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1、人教版一年级下音乐教学目标：1．通过听赏根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在.2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力.教学重难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在.并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪.教具准备：课件，打击乐器、彩笔、图画纸等.教学过程：一、以情感为纽带，组织教学.1．学生随音乐起立，跟老师做律动.2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了.二、利用自然音源，创造声音.师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说

2、：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）.师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音.（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境.他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）［设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力.同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境.生活就是音乐的源泉，只要大家平

3、常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果.]人教版一年级下音乐三、创设情景，导入新课.（一）学生创作情景图.师：老师这儿有好多漂亮的图片（课件展示：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）.［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉.]（二）导入歌曲.师：老师听说大家都能背诵好多好

4、多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景.1．学生跟老师来朗诵诗词.2．跟着音乐一起来朗读.（播放Flash动画）3．学习歌曲.师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来欣赏这首根据唐诗谱写的歌曲《咏鹅》.（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的.（2）教师有表情地演唱歌曲.（3）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲.学生跟音乐轻声的演唱歌曲.让学生用优美的歌声，有表情地唱唱歌曲.三、分

5、组活动.师：刚才，人教版一年级下音乐我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1．教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组.学生根据自己的爱好自由选择小组.2．学生分组讨论、创作表演.（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3、分组展示表演.(1）诗朗诵组；学生朗读几首有关鹅的儿歌.全组一起朗读《咏鹅》.师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，

6、更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象.大家表演得非常好.（2）舞蹈组：学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来.师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪.舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来.真棒！（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏.师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，选择了老师提供的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了诗

7、的意境.仿佛把我们带到了一个美丽的小河边.棒极了！（4）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画.人教版一年级下音乐师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境.画得真漂亮.4．师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？文学组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家.［设计意图：l．采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能.2．用多种形式表现

8、歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解.3．通过创造、体验