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《【Pep版】2019学年英语四年级上册：Recycle 1 单元教案 3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新版PEP四年级英语上册Recycle1单元教学设计一、教学目标1.认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句,并能熟练运用.(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组.2.能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友.(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力.3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法的能力.(2)注重培养与人交往的能力.4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系.二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读.2.用以上形容词来描述自己的朋友.三、教学难点1
2、.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat.2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法.3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义.四、教学课时：三课时Recycle1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用. 教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books. 教具准备： 1．单词卡. 2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等. 3．教材相配套的教学课件［Readaloud,con
3、nectandsay］. 4．教材相配套的教学录音带. 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师出示单词卡,复习1－3单元所学单词. 2．做游戏Listenanddo. 教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作.复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分. （二）呈现新课（Presentation） 1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习. What’sintheclassroom? What’sinyourschoolbag?
4、 Who’syourfriend? 2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话. 3．让学生观看后回答问题： What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks) Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.) 4．听录音带,让学生跟读本部分对话. 5．让学生表演对话.启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子. 6．根据对话回答问题： IsAmy’sschoolbag
5、heavy? What’sinit? Arethestory-booksAmy’s? (They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks. 7．听录音带,让学生跟读本部分对话. 8．让学生表演对话. 9．教师出示SandyWhite的图片,指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishw
6、ell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell? 10．让学生看书听录音带,并读出对话. 11．模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等. 12．教师给学生展示第四段对话.并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如
7、：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如：shop,job,dot等来掌握它们的发音.14．播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：(1).Katelikestomakerice.(cakes)(2).Five
