【苏教版】2019版小学《科学》三下：全册配套教学设计（Word版，52页）

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1、……小学学年第二学期三年级科学科教案课题我们周围的土壤教学目标一、知识与技能1、知道土壤里有什么.2、知道土壤里生活着许多小动物.二、过程与方法1、能够运用多种感官认识土壤.2、会观察、描述、记录自己的观察结果.3、能够与同伴交流观察结果.三、情感态度价值观1、愿意亲近土壤.2、意识到土壤与动植物有着密切的关系.教学重点知道土壤里有什么.教学难点会观察、描述、记录自己的观察结果.课时安排两课时教学准备找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸教学过程课前准备：1、带领部分学生到学校

2、后面公路边采集黏土样本，将一部分晒干、碾成粉末状，另一部分碾碎，保持原有水分.在学校后面山中采集腐殖土样本，晒干其中的一部分，另一部分保持原样.在学校沙坑采集沙石，洗尽泥土，晒干其中一部分.2、放大镜每组2只，塑料杯、过滤器、量杯、水等若干.一、谈话导入同学们在前面的学习中，通过观察，发现了土壤中有哪些物质？师生归纳板书：沙、黏土、腐殖质二、观察研究干燥的腐殖土、黏土和沙的特征1、师：（出示实验桌上的干燥的腐殖土、黏土和沙）上课前，老师和一部分同学到学校后面的山上、公路边和沙坑里分别采集了腐殖土

3、、黏土和沙，请同学们观察比较它们有哪些特点.2、讨论观察研究方法.你们打算用什么方法观察它们？看谁的方法多，办法新.3、学生自主观察研究.4、学生描述、交流、讨论.三、观察研究潮湿的腐殖土、黏土和沙的特征.1、（指名同学回答）：随老师去采集这些物体的时候，你们看见它们都是干燥的的吗？它们是怎样的呢？2、请同学们用自己的方法观察研究它们，比一比，看哪个组又有新的发现.3、学生自主观察研究.4、学生交流.四、实验探究腐殖土、沙和黏土的渗水现象.1、教师演示引导，师生设计实验并猜想实验现象.师：（出示

4、实验装置）如果我们向装有腐殖土、沙和黏土的漏斗里加入很多的水，将会出现什么现象？师：漏斗里的沙、腐殖土和黏土是装一样多，还是多的多少的少呢？为什么？2、学生实验观察.3、学生汇报实验现象，师生分析讨论产生这些现象背后的原因.4、师生交流土壤渗水、保水性能的好坏对植物的生长可能有什么样的影响.师：如果土壤里渗水快了或者慢了，对植物的生长会有什么样的影响？五、做土壤沉淀实验，为后面的继续研究做准备.板书设计我们周围的土壤田野、树林、花坛、草坪、花盆……土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……小草、大树的根、落

5、叶、枯枝…………小学2018——2019学年第二学期三年级科学科教案课题了解土壤教学目标1．过程与方法：通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，能够了解土壤的成分，能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异，能通过实验比较三种土壤的渗水性.2．知识与技能：通过学习与实践，知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型，了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类，知道不同种类的土壤透水性能不同，知道不同的土壤适合种植不同的农作物，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少.3．情感态度与

6、价值观：通过学习与实践，形成探究意识，意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识.教学重点了解土壤的成分教学难点区分土壤的种类课时安排两课时教学准备让学生亲自到野外采集几种土壤：黏土、砂土、腐殖土.大小不同的杯子，漏斗、水、纱布等教学过程一、导入新课1、谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？2、学生回答.3、谈话：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？4、今天我们来研究、了解土壤.（板书课题）二、探究活动1、观

7、察土壤（1）谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来.同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来.（2）学生分组活动.汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）.2、研究土壤的成分（1）谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察.要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究.现在就请四人一组，做一做

8、下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助.（2）投影：实验的步骤、注意事项.实验步骤：1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？注意事项：1、土块要轻放.2、搅拌要彻底.3、静置时间要长.观察时，杯子也应保持静置不动的状态.4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象.（学生阅读此资料后开始动手操作）（3）教