【首师大版】2019版《科学》三上：全册配套教案全集（Word版，70页） (2)

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1、学期教学工作计划教材分析本教材为首都师范大学出版社北京市义务教育课程改革实验教材第一册《科学》，教材有《走进科学》、《人与植物》、《人与动物》、《人与水》、《人与空气》、《人与大地》、《活动》等教学单元组成.全学期授课为36课时，本册教材计划授课30课时，其余6课时为校本课程时间.本教材是在北京市基础教育教材编写委员会的指导下，依照教育部2001年颁布的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》（实验稿）进行编写，将课程内容按照科学学科领域进行划分.本教材更新了科学教学的新思想，以学生发展为中心，促进学生

2、的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力.教学目标1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力.3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望.能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣

3、.背面：学生情况分析经过一个学期的学习，三年级的学生对科学有了浓厚的兴趣，能够按要求搜集相关资料，并对资料进行适当分析，能在教师的适当指导下完成实验操作，并在操作的过程中，认真观察、分析实验现象，得出正确的结论；并在小组交流的过程中，能够比较完善的语言表达出自己的意见.但也有小部分同学实验当中不认真观察，表达的语言欠完整，应加强指导.教学措施1.认真学习新课标，深钻教材，准确把握教材的重点和难点，注重情境的创设.2认真备课，精心设计教学环节，认真设计所提的每一个问题和每一道练习题.3.课堂中积极调动每个学生

4、的参与性，关注学困生，让每个学生都成为课堂学习的主人.尊重学生的个性差异，尊重学生的个性化学习方式，尊重学生独特的感受、体验和理解.正面：教学进度单元教学内容课时起止日期一走进科学1．科学在我们身边2二人与植物2．植物世界2*3．栽培的植物14．保护植物2三人与动物5．动物世界2*6．饲养的动物17．拯救野生动物2四人与水8.水19．流动的水110．用水量的调查111．水和生命1五人与空气12.空气113.空气占据空间114.空气的用途115.空气和生命1六人与大地16.岩石217.砂和黏土218.土壤1七

5、活动背面：教学进度单元教学内容课时起止日期备注单元备课第一单元走进科学一、教学内容1．科学在我们身边二、教学目标（一）态度、情感、精神、价值观发展对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度.（二）科学能力体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程.（三）科学知识、技能感受科学课程的学习内容和教学常规.三、教学重点感受科学的活动、科学课程的学习内容和学习方法.四、教学难点体验科学课程的学习方法正面：教学内容首师大版第一册1、科学在我们身边教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观.1、了解什么是科学，科

6、学在哪里，科学课程的学习内容.2、发展学生对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度.3、情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）重点了解什么是科学，科学在哪里，科学课程的学习内容难点了解什么是科学，科学在哪里教具科学家的故事学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、自我介绍（任教科目……）二、认识“科学”1、导语：我们生活的世界是个奇妙的世界，经过千百年来的研究，我们对这个世界有了一定的了解.有些问题已经得到了解决，有些奥秘还需要我们不断地探索.你们小孩子最喜欢问为什么.复备2、问：在你的

7、小脑袋中有哪些为什么？（引导学生多角度说）师：读7页第一自然段中的问题.3、小结：你们提出的这些问题还有老师刚才说的都是一些科学问题.研究这些问题的学科就是科学.4、追问：科学在哪里？背面：教学过程5、指出科学课所学内容讲：科学就在我们身边（板书：科学在我们身边），它无处不在，范围很广，科学研究是无止境的，关键是勤思考.对于科学知识，我们不可能一一都研究了.在科学课中我们将学习哪些内容呢，答案在6页.（引导学生看图）说一说：在科学课中我们将学习哪些内容呢？6、介绍科学家：1）引导看7页图，你知道他们是谁吗？

8、2）学生讲自己知道的科学家的故事.2）师：读7页第二自然段复备7、小结：现在你们虽然还小，但努力学习，说不定你就是未来的科学家.三、表达与交流通过这节课的学习你知道了什么？板书设计1、科学在我们身边作业观察身边感兴趣的问题自评备注正面：教学内容首师大版第一册1、科学在我们身边教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观.1、感受科学课程的学习方法.2、发展学生对科学课程的兴趣，培养参与教学活动的积极态度.重点