全球气压带和风带教案设计学案

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1、实用增城市中新中学高一级地理学科学案系列必（选）修一学案编号12课题名称:第二章（第二节）气压带和风带学习目标:1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。2.了解1月、7月北半球海陆气压形成。3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。核心内容:气压带、风带的形成和分布及其运动规律；北半球冬、夏季气压中心的形成及其影响；学生课前预习模块:同学们利用热力环流的相关知识，给出两个近地面的点，甲地受冷，乙地受热，让学生完成热力环流简图设问：如果上面说的A地是极地，B地是赤道，这样大范围的大气会如何运动呢？（1）赤道近地面空

2、气在垂直方向（上升、下沉），近地面形成（赤道）低气压；极地垂直方向　，近地面形成（极地）高气压。（注：热力作用形成的热低压和冷高压。）（2）运用热力环流原理，大气在赤道与极地之间水平方向的近地面和高空作水平运动。（3）极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是：高低纬之间的受热不均。综上所述，赤道和极地间形成了“单圈环流”。三圈环流的形成（低纬环流）（板图）文档实用（1）赤道高空向北分流的空气在地转偏向力的影响下，最终的运动方向是在30°N附近高空偏转为西风。（2）赤道高空的空气不断北流，在30°N附近高空堆积，导致

3、北纬30°N附近高空的空气在垂直方向上下沉，从而使近地面形成副热带高气压。（3）30°N附近的近地面空气将向北（北、南）和向南分流。向南分流的气流偏转后形成了东北信风。通过上述分析，赤道（0°）和30°N之间形成了一个低纬环流。中纬环流和高纬环流（投影）（4）自30°N附近的近地面北流的空气和自北极地区南流的空气相比较，热力性质如何？（近地面北流的空气为暖气流；近地面南流的空气为冷气流。）在60°N附近（副极地）相遇后，暖气流沿冷气流向上运动，形成“极锋”。因此在60°N附近近地面形成副极地低气压。（5）在地转偏向

4、力影响下，30°N和60°N之间形成盛行西（西南）风；在90°N和60°N之间形成极地东（东北）风。（6）在副极地上升到高空的空气将分别向北（北、南）和向南分流。通过上述分析，30°N和60°N之间、90°N和60°N之间分别形成了中纬环流和高纬环流。（7）综上所述，在北半球形成了“三圈环流”，南半球同样也有。可知：全球近地面分为7个气压带，6个风带。文档实用理想现实化二（再附加公转条件）气压带和风带的季节移动1，风带、气压带季节移动的原因是什么？地球公转→　太阳直射点的南北移动　→　气压带和风带的南北移动。读图、

5、思考探究：北半球海洋和陆地冬夏季气压中心的高低（教学法：过渡：受陆地面积影响下的气压带与风带1.请结合P39的图2.12进行以下内容的探究。(1)观察图2.12可知，陆地面积：北半球大于南半球，且海陆相间分布。(2)依据物理学知识可知，由于海陆热力性质差异，陆地增温和冷却的速度均快于海洋。(3)读图2.12－a，由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面形成亚洲高压(气压名称)；而该纬度带原有的副极地低压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。(4)读图2.12－b，由于冬季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面形成亚洲低压

6、(气压名称)；而该纬度带原有的副热带高压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。读图、合作探究，思考分析，发表看法文档实用讨论归纳法、探究学习法）引导学生层层推进堂上练习（教学法：列表比较法）结论：海陆热力性质差异导致气压带被高、低气压中心切断。亚洲大陆太平洋大西洋一月亚洲高压（又称）七月亚洲低压（又称）3.高、低气压中心的季节变化，对世界各地的天气和气候有很大的影响。请结合P41活动对“季风环流”进行以下内容的探究。（逐步投影）风向性质源地冬季风由大陆吹向海洋（偏北风）寒冷干燥西伯利亚读图、探究、填表读图思考、分析

7、填表文档实用（一月）夏季风（七月）小结：海陆热力性质差异导致气压带被高、低气压中心切断。海陆热力差异是形成季风的主要原因，但不是唯一的原因，气压带和风带的季节性移动也是形成季风重要原因之一。限时导练模块:巩固练习1、关于三圈环流的叙述不正确的有()。A．赤道地区上空，水平气压梯度力指向高纬地区B．南北纬30º附近上空，空气堆积下沉C．东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升D．盛行西风与信风在南北纬60º附近相遇2、气压带和风带开始向北移动，是在下列哪个日期前后A、3月21日B．6月22日C．9月23日D．12月22日

8、3、东亚亚热带季风气候形成的原因有A．海陆之间的热力差异B，气压带和风带的季节移动C、高低纬之间的热力差异D．南亚地形的影响4下列四幅风带图中，属于北半球中纬西风带的是5上面四幅风带图中，属于南半球低纬信风带的是6．图6为三圈环流示意图，下列有关说法正确的是：文档实用A．①⑤均为地面受热上升形成的低压，③⑥均为寒冷而形成的高压带B．①⑤以上升气流为主，降水较