写景状物文言散文阅读训练

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1、语文备课大师xiexingcun.com写景状物的文言散文阅读训练（一）（2004年湖南卷）　阅读下面一段文言文，完成11—14题。放鹤亭记苏轼　　熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。　　山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。　　郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮

2、酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之

3、歌曰：　　鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。　　鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是　A．升高而望，得异境焉　　升：登上　B．鸣鹤在阴，其子和之　　和：和睦　C．隐德之士，狎而玩之　　狎：亲近　D．鹤归来兮，东山之阴　　阴：北边12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是　A．①故《易》、《诗》人以比贤人君子　　②若亡郑而有益于君，敢以烦执事　B．①纵

4、其所如，或立于陂田　　　　　②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎　C．①宜若有益而无损者　　　　　　　　②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也　D．①鹤鸣于九皋，声闻于天　　　　　　②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺13．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是　A．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓　B．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺　C．由此观之，其为乐未可以同日而语也　D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也14．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是　A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。　B．

5、第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。　C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。　D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）　⑴饮酒于斯亭而乐之。　　译文：语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com　⑵以此全其真而名后世。　　译文：　⑶独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。　　译文：（二）（2006年江西卷，三）（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9-12题目。醉书斋记于堂左洁一室，

6、为书斋，明窗素壁，泊如也。设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬麈尾诸什物，亦杂置左右。莆晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙，据坐批阅之。倾至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎

7、？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。客或访余者，刺已入，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。余是以无所顾虑，而嗜益僻。他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法②，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟

8、坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。”余倘然久之，因思余于书