如何提高初中生的英语阅读 能力

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1、如何提高初中生的英语阅读能力　　摘要：英语的阅读能力是初中生基本能力的一种，也是检验学生能够英语语言能力的一项标准，而在新课标应考模式的教学环境下，培养初中生学生英语的阅读能力也成为英语教学的重要课题。侧重教学实践中英语阅读能力的锻炼，对如何提高初中生英语的阅读能力进行了探讨。　　关键词：初中；英语；阅读能力培养；实践　　一、初中生英语阅读能力的功用　　初中时期的英语教学处在学生学习英语的过渡时期，起着承上启下的作用，所以其作用不言而喻。初中英语主要还是以词汇、简单语法的学习为主，现在又以口语训练为最终目标。初中教程内容也是以基本的词句和简

2、单的对话构成，这些内容的学习，其实都在一定程度上为英语阅读能力的提升起到不可忽视的作用，而阅读能力培养起来了，学生对词句的理解能力也就加强了，久而久之就会为英语的写作以及口语表达能力带来进益。学生的阅读能力提高了，在今后阅读英语相关类报纸杂志或者外语书籍也会容易轻松很多，同时也为高中乃至今后更高层次的学习打下基础。　　二、提高初中生英语阅读能力的具体方法　　初中英语阅读能力的测试是考试中的重要项目，在考试中占的比分也相对较重，根据教学内容与环境，在教学实践中的相关探索，可以从以下几个方面来提高初中生的英语阅读能力。　　1.丰富学生词汇量　　

3、单词是构成句子的基础，所以加大自己的词汇量是我们提高英语水平的前提。对于词汇量的积累，我们首先要管理好自己对课本规定的词汇的理解与运用。在实际的学习过程中，很多学生讨厌对单词死记硬背。在现在的教学基础上，除了背单词，又没有更好的教学方法能让学生主动地对单词进行积累，一方面效率低，另一方面又使英语教学显得枯燥无味。所以，在教学过程中，我们要把握好一类单词的特点，根据单词的特点进行记忆，从而简化学生的学习量，提高学生的兴趣。比如，对某些单词通过添加前缀或者后缀的方式就可以改变这个单词的词性。对于形容词的前缀，比如happy，able等，在记忆一

4、样这类单词的时候，我们也可以将“unhappy，unable”这类以“un”为前缀的单词也记住，表示它的反面，在比如针对work，sing这类动词时，我们看到以“er”为后缀的worker，singer这类单词，它们的特点就是由动词转换成了名词。所以，对于课本内的单词的丰富，我们就可以采用这样的方法，学会举一反三。这样，哪怕下次遇到生僻单词，我们都可以试着根据单词的构词特点，去猜测单词的含义。这样的方法，对于初中阶段单词的积累还是具有一定使用价值的。　　2.牢固掌握基本语法　　除了单词的积累以外，我们也要注重语法的学习。在表述一个完整的句子

5、时，语法是至关重要的。学好语法，我们可以减少错句、病句的产生。对整个初中阶段，无论是阅读还是写作方面都有重要的意义。在初中阶段，我们最基本的就是要搞清楚主语、谓语、宾语，弄懂它们在句子中的成分。一个句子，最简单的就是由主、谓、宾组成。在熟悉主、谓、宾的基础，我们才能更好地进行宾语补足语等的学习。举个例子，theypassmeaball在此句中they是主语，pass就是谓语，me就是宾语，aball就是宾语补足语。如果我们在对句子进行扩充：theyPassmeabeautifulball那么，在此句中beautiful就充当定语的成分，用来

6、修饰这个ball。通过这个简单的例子我们不难看出，主、谓、宾通常来讲是一个句子的主体，它们的组合能表达一个句子基本的意思。而宾语、定语的存在更多的时候是来修饰你所要表达的意思。所以要学好英语，我们必须掌握好最基本的语法，只要打好了根基，在学习英语的道路上才能走得更高、更远。　　3.扩大课外阅读量　　除了课堂上必要的阅读文章外，其实教师还可以采取一些课外阅读的教学手段来提高学生的英语阅读能力。比方说，教师可以鼓励学生经常到图书馆去借阅与初中水平相符的英语读物，先自行阅读理解分析，如果遇到不懂的单词、语句等，可以先记下来，再去请教教师，让教师来

7、进行关键的指导；教师还可以不定期地举办课外阅读演讲大赛，让学生课后去搜索感兴趣的英语资料英文故事、人物传记等，学生先将文章熟读背会，然后课上每个学生都上台有感情的演讲，台下学生做出点评，教师发表最后总结。教师还可以倡导学生订一些刊物，如《书虫》之类的简单英文刊物，大家一起传阅欣赏其魅力，再进行交流分析。在教学中，教师还不能忽略与学生之间的交流沟通，一定要鼓励学生敢于提问，不懂的地方一定要提出来大家一起探讨，培养学生的自主学习、自主阅读的能力。丰富的课外阅读量，不仅可以开阔学生的视野，还可以有效地锻炼学生的口语能力，促进自身的发展。　　英语的

8、广泛应用促进了英语教学的飞速发展，现代英语教学的方法也在不断地改进和完善，初中生英语阅读能力的培养一直以来都是教学研究的重点，教师应该在不断的教学实践中摸索出一条最适合学生的教学