（新苏教版）江苏省南通市八年级语文下册第四单元17《范进中举》导学案2

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1、《范进中举》课堂学习活动单（第二课时）学习目标：1．把握主要人物的性格特点。2．学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。3．认识封建科举制度对知识分子的毒害。学习过程：活动一：分析范进这个人物形象。（自主研读课文并形成自己的分析结果（提示：学生可从人物中举前后变化，从对人物的语言、动作、外貌等描写入手分析)→小组合作并推选代表在全班口头展示。活动二：思考：1.课文从哪些地方写范进中举前后胡屠户的态度有天壤之别?试归纳胡屠户的形象。2.分析张乡绅以及众乡邻的形象。（自主思考上述问题→小组讨论并推选代表在小黑板上展示或者口头展示）

2、。胡屠户张乡绅众乡邻活动三：思考:1.讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？2.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？3.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？（自主思考上述问题→小组讨论并推选代表在小黑板上展示或者口头展示）。笑的背后隐含着什么？本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？活动四：思考:学了《孔乙己》和《范进中举》两篇课文，将范进与孔乙己比较，我们都会看出，这两个“生活”于不同时代的知识分子，同处于穷困潦倒的地位，同受封建科举制度

3、的毒害；所不同的是范进终于叩开了功名富贵的大门，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到。”这是对这两个人物必要的但也只是浅表层次的理解。那末，他们的性格内涵究竟有何差异？（自主思考→小组合作讨论并推举代表在全班口头展示。范进与孔乙己比较