自主学习、主动成才

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1、为明确新时期学校办学定位，挖掘和增强学校发展、学生成才原动力，提高办学质量和办学水平，并以此为基础创建特色名校和高水平工业大学，新学期伊始，我校党委下发1号文件《关于加强主体责任意识教育促进学生主动学习、自主成才的实施意见》。指出高等教育内涵式发展在大学里体现为两个责任主体，一是学生为成才而学，二是学校为学生成才而办。在实施课堂教学素质化的今天，加强对学生自主学习能力的培养，促使学生“主觉学习”、“主动成才”就显得尤为重要。教师如何在教学课堂中发挥学生的主体作用，指导学生自主学习。学校学习活动的主

2、体是学生本身，体现学生的自主自觉学习意识和主动学习精神，反映到行动上便是“我要学”，具有高度的学习自觉性。只有在高度的主体自觉学习意识支配下，积极主动参与学习过程，对所学内容展开独立思考和创造性地探索新问题，在学习活动中培养创新素质和实践能力，才能实现主动学习，自主成才。通过主动学习，强化专业技能，提高综合素质，拓展国际视野，适应社会，提升职业竞争力，在为社会服务的过程中充分发挥自己的潜能，充分实现人生价值，为家庭、为社会、为国家做出更大的贡献。主动学习、自主成才，既是当代大学生实现自身发展的必然

3、途径，也是实现人全面发展的动力源泉。要促进学生自主学习意识的形成，创设良好的自主学习环境至关重要。教师在教学中，要关注学生学习情绪，为学生提供必要的时间、空间和相应的条件，让学生全员发动、全程介入、全方位参与；使学生感到自己是学习的主人。学生参与自主学习的活动是课堂教学最根本的。交给学生自主学习的时间。要把学习的主动权交给学生，让学生成为真正的学习的主人，在课堂上教师应尽量少讲、精讲；多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣；还给学生充足的时间去思考、去交流，把教师的教学活

4、动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。。教育作为一种培养人的社会实践活动，是人直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域，其功能就是使条件转化为自我的内在意识。因此，要培养学生的主体自觉意识，促进学生主动学习，就必须有意识地加强学生的主体自觉性教育，不断建立和完善学习资源保障体系。主体自觉性教育是大学生思想政治教育的主要内容。要提高教育的有效性，就必须与学生的实际情况、与社会经济发展状况结合起来，针对不同学习阶段的特点，制定详细有效的教育计划，并加以实施。提供先进而丰富的学习资源是实现学

5、生主动学习的必要条件。学校要按照社会经济发展对高素质创新人才培养的要求，不断优化和发掘校内学习资源，积极引进校外、国外优质学习资源，构建“有用、有效、先进”的学习资源体系。加强创新课程资源建设，为学生提供更多创新课程资源加强学科的交叉融合，建立门类齐全、内容丰富、有用先进的学科课程资源和学习资源库，让学生学到更多最新最前沿的知识，激发我们的学习兴趣和热情。指导学生自主学习，发挥学习的主体作用。在教学过程中，先由教师启发引导，然后让学生自己去分析，探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升

6、。这样的课堂学生始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的主体位置，但是又离不开教师事先所作的、精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导，教师在整个教学过程中说的话很少，但是对学生建构意义的帮助却很大，充分体现了教师指导作用与学生主体作用的结合。最近教室里多了很多上自习的，然而真正学习的却不是很多，也不排除一些认真学习的。自主学习首先要有一个确定的目标，如考研、考公务员等，这样就会为了自己制作的目标去自主的学习。作为学生，学习的关键在于学生的内在力量的发挥，而培养学生良好的学习习惯是调动、培

7、养和提高学生的自学能力的重要措施。