小学心理健康课课程纲要

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1、小学心理健康课课程纲要课程名称心理健康适用年级小学4——6年级总课时17课时课程简介（200字内） 小学生的学习、活动、生活主要环境是校园和课堂，他们交往的对象主要是同学和老师，他们面临的问题主要表现在学习、交往、自我发展、人格形成上，所以，本校本课程内容以“学习篇、自我篇、交往篇、品质篇”四个板块来呈现，涉及到学习辅导、人际交往辅导，人格辅导，情绪情感调控，意志力培养，耐挫力培养，青春期辅导等各个方面。 背景分析（500字内）目的和意义：中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理

2、、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。”小学生正处在身心发展的重要时期，随着他们生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对诸多压力，他们在学习、生活、人际交往和自我发展等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。这些问题如果不能得到及时解决，将会对他们的健康产生不良的影响，严重的会使他们出现行

3、为障碍或人格缺陷。在现实的教育教学中，我们会遇到这样一些学生：厌学、逃学、冷漠、自私、不尊重老师、不理解家长、甚至冲动闹事、无视校纪校规及道德约束等等，有很多问题表现的越来越突出，因此对学校教育也提出了更高的要求。开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康，人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。健康是生活的出发点，也是教育的出发点，只有学生的生理健康和心理健康都得到了提高，才能算是真正的健康；开展心理健康教育，有利于促进学生思想品德教育，心理健康教育可以丰富德育的内容，扩展德育的方法，增加德育的途径，进一步加强德育的地位和

4、功能；开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展，未来社会对人才素质的要求更全面，尤其是心理素质的要求越来越高，大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。 学情分析：我校我校现有学生两千三百多人，来自各种各样的家庭，孩子大多数在宽松的环境中能够轻松的学习，快乐的成长，但是，也有部分孩子，由于家庭的原因，自身的性格因素，幼年的不同经历等等，成长中出现这样那样的困惑和问题，在这种情况下，孩子们尚未形成正确的世界观、价值观和人生观，对许多事情和现象不能做出正确的理解和判断，不能正确的指导自己教研专区全新登场教学设计教学方法课题

5、研究教育论文日常工作的行为，这时候就需要老师做正确的引导和教育，帮助孩子走出心灵的盲区，努力维护他们的心灵家园。资源分析：我校现有心理咨询室一个，内设有心理咨询沙盘两个（团体一个，个人一个），心理咨询教师两名，每周定期开展心理社团活动，孩子们有什么问题可利用下课时间过来咨询，也可通过悄悄话信箱来与老师交流，孩子们通过心理沙龙活动来体验感悟、放松心情。课程目标作为学校的个体，学生的主要任务是学习，所以，目前学生的不少烦恼，来自于学习方面的较多。从学生的心理发展角度来看，人际交往和人格形成也是需要特别关注的方面。帮助学生解决学习、交往、

6、人格形成等方面所面临的问题，是学校心理健康教育的重要部分。现在的一些心理健康教材中，对于方法指导、榜样作用及阳性强化等方面涉入相对较少，我们针对这一状况，适当突出了方法指导、阳性强化等方面的权重，这也是我校心理健康校本课程的特点之一。 1．总目标：提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生快乐、健康、自主、坚强、乐观、宽容的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2．具体目标： ①使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、模仿学习的能力； ②培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； ③对少数有心理困扰和心理障碍的学生给予有效

7、的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，健康轻松地投入到生活、学习中。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括周次、内容、实施要求）  学生在成长过程中，呈现不同的年龄特点，心理发展既有相似的连续性，又呈现出不同特点，按学生心理发展特点，辅导内容适合4——6年级的学生，每一课内容计划用一课时。 活动安排：第一板块：学习篇 周次内容1 作息时间   2  集中注意力   3  面对考试  4  博览群书 第二板块：自我篇 5  接纳自己     6  相信自己     7  贵在参与    8  面对青春期 第三板块：交往篇 9  学

8、会沟通   10  男女生交往   11  超越嫉妒    12  学会说“不” 第四板块：品质篇 13  走近专注   14  读懂爸爸妈妈妈妈的心   15  微笑地面对生活    16  贵在坚持 17  拥抱宽容 课程实施要求