3.月亮湾教学案

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1、月亮湾　教学目标：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。　　教学重难点：　　　1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　　2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。　　教学准备：　　　多媒体课件、导游证若干张　　教学过程：　　一．谈话激趣，导入新课　　1．谈话激趣。　　（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！　　（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）　　2．导入新课。　　（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。

2、此时此刻，你想说什么呀？　　（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。　　（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）　　二．配乐介绍，初步感知　　让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）　　三．品读课文，读中悟情　　1．学习第一自然段。　　（1）指名学生读课文第一自然段。　　（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）　　2．学习第二自然段。　　（1）第一句：　　谁能读好它呢？理解“月牙”　　（2）第二、三句：　　①读句子。　　②理解“倒映”　　③指名读句子，其他学生闭上眼睛想

3、象。　　④听了他的朗读，你好像看到了什么？　　⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？　　⑥学生边加上动作边读句子。　　（3）第四、五句　　①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。　　②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。　　（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。　　3．学习第三自然段。　　（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。　　（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？　　（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。　　四、实践体验，拓展思维　　1．应聘小导游，

4、应具备什么条件？　　2．先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。　　3．小组内练习。　　4．学生上来应聘小导游。　　“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？……　　师生共同评议，合格的发给“导游证”　　五、总结全文，延伸拓展（机动）　　1．月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游

5、客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？　　2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？第二课时一、复习导入 1、这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。 2、还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗？谁来准确地叫出它们的名字？  （指名先读村子 、河水等词，再读美丽的 清清的，最后读短语） 师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了，让我们一起来读读这些词 2、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：美

6、丽） 二、品读课文 （一）学习第一自然段 1、是呀，课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。（出示第一小节）让我们一起来夸夸它！（齐读） 2、作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（板贴：村前 村后） （二）学习第二自然段 1、现在让我们一起到月亮湾的村前看看，那里有哪些景色呢？2、交流：请小朋友拿起纸，自由读读第二自然段，把你最喜欢的景物用横线画出来，再多读几遍。 3、谁想把你最喜欢的美景介绍给大家呢？ A、村子的前面有一座月牙一样的小河．．．．．．．，河上有一座石桥．．月牙一样的小河：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么这么比呢？

7、小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了） 这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样？（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是介绍了小河的景象（点出、板贴：小河） 小桥： 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？ 我们一起来夸一夸这小河与小桥！ 这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为„„所以„„”来说说