江苏省阜宁县2015年度九年级下学期第一次学情调研语文试题

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1、九年级语文参考答案一、积累与运用1．（1）德不孤（2）轻诺必寡信（3）一片冰心在玉壶（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）水中藻荇交横（6）赢得生前身后名（7）不以物喜，不以己悲（8）忽如一夜春风来，千树万树梨花开2．（1）淙淙yì（2分）（2）“竟”改为“竞”“篇”改为“翩”（2分）（3）示例：走近小石潭，我们观赏清澈见底的潭水，顿感清幽寂静，神闲气定；进入阿里山，我们欣赏无边无际的森林，只觉景美如画，心旷神怡。（不限于课内涉及的景物）（2分）3．C4．D5．B6．（1）《格列佛游记》的主题是：通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧因国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一

2、些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。（1分）《鲁滨孙漂流记》的主题是通过对主人公鲁滨孙的成功刻画，歌颂资本主义上升时期那种不畏艰难和困苦，充满野心和冒险精神，富有百折不挠，顽强毅力和斗志，依靠自己的双手改变一切、创造一切的自我奋斗和创业精神。（1分）（2）《鉴略》（1分）（3）示例1《阿长与〈山海经〉》中作者深情地回忆了保姆长妈妈让自己吃福橘、寻购绘图本《山海经》送我的故事，表现了作者对这位普通劳动妇女的深情怀念。示例2《藤野先生》中作者回忆了一位日本老师对自己真诚的关心和帮助，表达了对这位异国老师的真诚感激和深

3、情怀念。（2分）7．（1）李世民谷神南（3分）（2）①市“诵经典诗文，做美德少年”活动启动（1分）②示例：李部长，您好。请问开展此次活动有什么意义？（2分，称呼，问题要有针对性）（3）从做人要不怕吃苦、经受得住磨练、勇于奉献、襟怀坦荡、人格高尚等方面作答。（2分）二、阅读理解8．借景抒情，描绘寒天、远山、暮日、长河等景物，渲染凄清（冷寂、沧凉等）的氛围，烘托诗人与友人分别的感伤之情（或依依惜别的深情）。（3分）9．“犹”字好。孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出不舍的深情。或：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟

4、在视野中已经消失，诗人空对无际的天空。“空”字侧重表现出诗人失神落魄的神情，更强烈传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。（观点明确1分，理由分析合理3分）10．知之/何以不谏（2分）11．（1）时刻（2）扩大（3）将，将要（4）脸色（4分）12．B13．（1）不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话（2分）（2）我要是劝告您的话，恐怕在郭国灭亡之先就死了，所以我没有劝告您。（2分）14．君喜道谀而恶至言；诚宜开张圣听（4分）15．点明文章中心论点；运用比喻，将人的精神愉悦满足比作国王，生动形象；制造悬念，激发读者阅读兴趣。（3分）16．举例论证，（2分）作用是为了证明“虽然大有大的

5、好处，但是却不能占据全部的风光”这一观点。（2分）17．连用三个“虽没有……但（总）有……”组成一组排比句，增强了语势，从“国王的精神享受”的三个维度“有成就感、有自由度、有追随者”更有力地论证了“人人皆可为国王”这一中心论点。（3分，指出排比1分，分析作用2分。）18．首先提出论点：人人都可以成为自己的国王；接着用许多事例具体证明“大有大的好处，但不能占据全部的风光，也有他的局限”的观点；然后从“在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王”、“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王”、“在日常生活中更是人人可以为王”三个方面进一步证明论点；最后概括国王的三个

6、精神享受，重申人人皆可为国王的结论——人人在精神世界都能得到满足。（4分，一点1分）19．一是为下文情节的发展作铺垫；二是可以与下文珍妮帮助老人作对比，突出她无私地帮助老人的可贵品质。（3分，答对一点2分，两点3分）20．（1）老人看到珍妮的装扮知道珍妮也不富裕，对卖出蔬菜没有抱有什么期待。（2分）（2）“厚厚”表明棉絮铺得很足，“密密”表明棉衣缝得仔细，这两个词有力地突出珍妮关爱他人的朴实、善良的美好心灵。（2分）21．很有爱心（心地善良），在自己生活清贫的情况下仍然无私地帮助一个陌生老人；懂得感恩，“当年我爸爸也是这样挣钱养家的”，她感恩父爱，帮助他人；她吃苦耐劳，心灵手巧

7、她在花市做杂活，她亲手为老人缝棉衣等。（4分）22．一指珍妮送给老人的一件棉衣和一支玫瑰，二指老送回来的一件棉衣和一支玫瑰（只答“指一件棉衣和一支玫瑰”也可），又指（珍妮）关爱他人、（老人）知恩图报的可贵品质。（3分，一点1分）23．示例：选A，描写娇艳的玫瑰，以花喻人（以花衬人），突出了珍妮无私助的的美好心灵；同时以此结尾收到一种言有尽而意无穷，耐人寻味的艺术效果。选B，卒章显志（或点明主旨），有力地突出了文章的主题。（4分）三、作文24、作文评分标准一类卷（54—60分）：切合题意，创意