五年级语文下册9.1西门豹教案2长春版

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1、西门豹9——1西门豹教学目标：1、知识与技能：会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。了解课文主要内容。2、过程与方法：3、情感态度与价值观：体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教具：课时：2课时教学程序二次备课第　一　课　时一、创设情境，导入新课1.播放课件，说说图中人物及其神态、动作。2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？二、

2、初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。3、读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。三、精读探究。（一）、课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）1.带着问题默读。西门豹到了邺这个地方以后是怎样“

3、摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。b.了解作恶的坏人及其头目。c.了解受害者。d.了解漳河的情况。3.分角色朗读四次对话。4.引导学生探究。a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？布置作业1.抄写生字、新词。2.朗读课文。第二课时一、研读探究，学习“破除迷信”部分（第

4、10～15自然段）1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。2.小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的？西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的？启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻

5、烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。d.教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。3.观察插图，加深理解。引导学生读文看图

6、，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。4.练习，训练思维。西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（　　）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（　　），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（　　）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（　　）的，他们的鬼把戏（　　）。自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）读课文，讲一步领悟“破除迷

7、信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。拟定提纲，复述课文师生合作共同拟定提纲。如：a.摸清底细问明原因　　　　问首恶者是谁　　　　问受害者是谁　　　　问漳河情况b.破除迷信　　　　一扔巫婆　　　　二扔官绅头子　　　　三教训官绅　　　　四教育百姓c.兴修水利2.同桌互相复述，教师巡视辅导。3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。布置作业练习排演课本剧。