教育者与教育对象的关系相关专业基础知识

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1、选题缘由思想政治教育者与教育对象是思想政治教育过程中的两个基本因素，它们之间的关系是思想政治教育过程中最基本的关系。两个基本要素之间的矛盾关系则会影响思想政治教育思想宣传及其实践活动。因此，正确处理好两者之间的关系是紧迫而必要的事情。自学习思想政治教育学原理的过程中，我本身作为初学者，也是教育对象，因此对此问题也有一定的角度。切近现身，自身出发，看待问题也会更容易些。教育者与教育对象之间的关系是错综复杂的，而我仅侧重两者之间的矛盾做一定调查。简言之，即两者在实践的配合度的研究。客观的说，作为初学者，我对此方面的研究真是知之甚少

2、，所了解的仅局限于课本，其次，也不是仅通过百度一篇文章就能够掌握的。对待一些名家的讲解，我也难以给以批判，有的仅是从自身知识水平及实践活动做出认为合理的选择。一些学者的研究主要通过三方面的研究，即主体、客观、内容。首先是教育者的特征、职能及自身的一些素质，再者就是教育对象的特征等方面的研究。接着区分了两者，两者概念不同，实质内容也是不同的。此外我看的几篇文章主要着手研究两者彼此之间的相互作用。毫无疑问，在实践中两者缺一不可。前者是给予的一方，后者是接受的一方，但后者的给予往往比前者更为重要。两者间的基本素质的高低，心态的积极与

3、否，则是研究的重点。而我所研究的重点更侧重于两者的心态、素质、及两者有意无意的配合的研究，当然也只是皮毛，受知识水平的限制，很难有深度层面上的东西。简要地说一点，我很喜欢研究人的心理，也许是看侦破影片比较多的缘故，我总能从人的表情里看到内心的映射。当然，准确率并不是很高。我认为心态的作用力很大，就好比翘起地球的杠杆。从个人的角度来说，我并不赞同把人分为三六九等，因为人生而平等，每个生命都值得尊重，但是任何事物总是参差不齐的。在此我认为只取决于两者的知识水平和心理素质。教育者不仅要有良好的知识水平，还要有驾驭知识和表达知识的能力

4、。对于不同的对象，要运用不同的语言艺术进行知识的表达或传授。对学生讲课不能跟讲学术报告似的，运用一连串的专业术语，生硬呆板，这样失去的不仅是学生的求知心，同时失去的还有对自己的信心。其次，教育对象要有很好的心理素质，要有积极向上的心态。良好心态的教育对象有很强的求知欲望，会积极发挥所能使“物尽其用”，而消极的教育对象则不言而喻。具体的东西则会在文章中详细论述。13提纲一、教育者与教育对象简述什么是教育者与教育对象，及各自所具有的一些特征，素质。从而区分好这两个概念。二、教育者与教育对象的关系两者的关系错综复杂，本文仅侧重于对两

5、者关系的矛盾关系研究，及一些对策问题。1，良好的教育者与消极的教育对象。良好教育者与消极教育对象的定义，自身素质及素质的表现。表明，良好教育者素质的同时具有性。2，消极的教育对象与积极地教育者。消极教育者与积极地教育对象的定义，自身素质及素质的表现。表明，消极教育者素质的同时具有性，但不同的是水平高低的差异。3，两者皆好与两者皆差的矛盾关系。即两者皆是积极地或者两者皆是消极的。转化两者之间的矛盾，变难为易。三、怎样正确处理两者之间的关系将一些学者的观点如平等、理解、共享等归结为一个词——“给予”。给予对方所需要的。需要知识，就

6、为其开启知识的殿堂；需要能力，就给与技术上的支持。因材施教，最终实现“教学相长”的效果，实现双赢。13目录前言-----------------------------1．教育者与教育对象----------------------------------1．1教育者----------------------------------------------------1．2教育对象----------------------------------------------------2.教育者与教育对象的关系问题------

7、--------------2．1良好的教育者和消极的教育对象-------------------2.1.1良好的教育者----------------------------------------------2、12消极的教育对象-----------------------------------------2,13矛盾关系及对策-------------------------------------------2．2消极教育者与良好教育对象---------------------2,21消极教育者--------

8、-------------------------------------------2,22良好教育对象-----------------------------------------------2,23矛盾关系及对策---------------------------