【语文S版】2019学年五年级上册语文：24 梅兰芳教案 1

《【语文S版】2019学年五年级上册语文：24 梅兰芳教案 1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案24梅兰芳一、教学目标：1.认读10个生字,学会本课16个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.通过学习、理解课文,体会文中重点词句、句子的含义.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情.二、教学重点、难点：1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感.2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情.三、教学时间：2课时第一课时一、导入新课.1.同学们,你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说.2

2、.请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片）,你认识他吗？生：认识.引出课题题并板书.课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读.（学生自读后,教师继续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹.二、初读全文,读通读顺.1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻生的朗读课文.3.检查生字词.（1）小组内共同学习.（2）指名读、开火车读.三、细读课文,理解感悟.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情

3、发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细,具体描绘了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报.四、布置作业：1.写生字新词.2.继续熟读课文.第二课时一、激情引趣,引导探究.今天我们继续学习第24课《梅兰芳》,感受他的爱国情怀,领略他令人感动的一幕幕往事.（板书课题）二、整体回顾,设境质疑.1.回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容.教师板书.）2.交代任务：研读课文5—14自

4、然节,感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀.三、品读感悟,个性解读.1.自读自悟,理解内容.教师出示“自学要求”.让学生用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟.2.汇报交流：（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀,在结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读.理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”,让学

5、生抓住重点词语来理解课文.（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节.”教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会.（3）句式练习,加深,理解：教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习.他宁愿____________________,宁愿_________________,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节.（4）指名回答,齐读“也不愿失去作

6、为一个正直中国人应具备的民族气节.”学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节.”（5）学生汇报自己读出的感受.学生将自己的感受朗读出来.3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现.（1）图文结合,深入理解.教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解.学生汇报：“一旦他蓄须,便是宣告不再登台了.”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答.（2）读句理解,深刻感悟.教师引导学生读出有关的句子,理解体会.【语文版】（新版）2019年秋季五年级上册语文：精品教案学生汇报出对

7、句子的理解,教师抓住时机交代反衬的写法,并强调这种写法在今后习作中的运用.（3）再读文本,体会人物.学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严,民族气节比生命更重要.教师引导学生读文10、11自然节深入理解.教师引读课文11自然节,达到师生共鸣.4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现.（1）细读课文,理解内容.学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”“良苦用心”进行理解.教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？学生汇报自己的理解.（2）再读课文,加深理解.教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁

8、,读出人物的良苦用心）学生练习朗读,教师指名朗读.5、学习最后一个自然段.教师激情导语：是啊,凭着满腔的爱国情怀,凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想,使国人不能不为之慨叹！（1）学生齐读课文,谈自己的理解.（2）教师讲解,学生体会.四、通读全文,整体感悟.（1）学生自由练读（2）指名读文.学生汇报出全文的主要内容,及所表达的