2019年(秋)五年级语文上册 第24课 梅兰芳教案 语文S版 2

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1、2019年(秋)五年级语文上册第24课梅兰芳教案语文S版2教学目标1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。课文重点7-12自然段感情朗读训练点文中体现梅兰芳高尚人格和精神品德的句子读说结合训练点请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。教学重难点教学重点、难点：1、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备预习要求：1、读课文，标出本课生字新词

2、，会读会写；把课文读正确、读流利。2、再读课文，想想课文写了梅兰芳哪几件事？并试着分别用课文中的词语概括出来。3、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话你是怎样理解的，谈谈你的想法。教师准备：学生准备：搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票等资料。教学时间2课时教研组长签字教学过程：。　　第一课时　　一、导入新课。　　1、同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。　　2、请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。（学生自读后，教师继续说）我们要学习的课

3、文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。　　二、成果展示：　　1、检查生字词。　　（1）小组内共同学习。（2）指名读、开火车读。2、小组间说说课文写了梅兰芳哪几件事？　　三、细读课文，理解感悟。　　1、让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：　　（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）　　（2）文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？　　（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？　　2、在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。　　四、布置作业：　　1、写生字新词。　　2、继续熟读课文。第二课时　　一、激

4、情引趣，引导探究。　　今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）　　二、整体回顾，设境质疑。　　1、回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。教师板书。）　　2、交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。　　三、精读感悟，读说结合。　　1、自读自悟，理解内容。　　教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。　　2、汇报交流：　　（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报

5、梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。　　理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。　　（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”　　教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。　　（3）句式练习，加深，理解：　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。　　他宁愿

6、____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。　　（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”　　学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”　　（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。　　3、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。　　（1）图文结合，深入理解。　　教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。　　学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生

7、回答。　　（2）读句理解，深刻感悟。　　教师引导学生读出有关的句子，理解体会。　　学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。　　（3）再读文本，体会人物。　　学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。　　教师引导学生读文10、11自然节深入理解。　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。　　4、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。　　（1）细读课文，理解内容。　　学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。　　教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么