【语文S版】（新版）2019年秋季三年级上册语文：18 捞铁牛教案2

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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文18捞铁牛［教学目标］知识与技能1.会认10个生字,会写13个生字,理解由生字组词的词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧,教育学生爱科学、学科学.情感态度与价值观通过本课教学,引导学生体会古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧,激发学生强烈的民族自豪感.［教学重难点］引导学生理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.师：自古以来,中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族,为世界人民所称颂.我们已经知道的张衡

2、、李时针、茅以升等人为人类做出了重大贡献.今天,我们将一起来学习一个我国古代著名工程专家的故事,他就是怀丙和尚.课文讲了他捞铁牛的故事.（板书课题）2.师：到底是怎么一回事呢？我们快来读课文吧！二、初读课文,学习生字词1.自读课文,借助字典等工具书自主学习生字、新词.2.组织学生讨论.3.汇报；教师点拨：“笨”的部首“”写时要收缩；“性”是后鼻音,中横短,末横长；“划”是多音字,右部的竖和竖钩要直.【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文4.理解词语.浮桥：在并列的船或筏子上铺上木板而成的桥.浮力：物体在流体中受到的向上托的力.笨重：庞大沉重,不灵巧.三、再读课文,整体感知1

3、.自由读课文,思考：文章讲了一个什么故事?(注意点明时间、地点、人物)（宋朝的时候,河中府城外的八只大铁牛被水冲走了,一个叫怀丙的和尚利用水的浮力把八只大铁牛全捞起来了.）2.想一想,课文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）3.指名朗读课文,思考铁牛被冲走的原因？（洪水）2.本文讲的是代和尚利用打捞陷在的事情.4.“人们正在议论纷纷”,他们在议论什么？说明了什么？找出语句读一读,标注出来.哪个大力士能把它们一只只捞起来呢？（反问句）（联系上文,得知铁牛笨重,一只只捞起来需要很大力气,这些铁牛捞出来很困难）第二课时教学过程一、谈话激趣,导入新课同学们,打捞沉到河底的船只或重物,现在做起

4、来并不困难,可是在一千多年前宋朝的时候,就有人能把沉到河底的铁牛捞上来,多么了不起！他是谁,又是用什么办法捞铁牛的呢？读读课文,我们就明白了.二、句段解读,深入理解1.在这种情况下,一个叫怀丙的和尚是怎么说的？把怀丙的话画出来,读怀丙的话,然后说说你对怀丙的话有什么想法.【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文2.默读课文.思考：捞铁牛前,怀丙指挥大家做了哪四项准备工作？根据学生的讨论,归纳出做了这四项准备工作：（1）摸清铁牛陷在哪儿.（2）把两只装满泥沙的大船划到铁牛沉没的地方.（3）拴船搭架子.（4）下水用绳子把铁牛拴住.3.对于怀丙的这些准备工作,你有什么看法？（这些准备

5、活动都说明怀丙针对铁牛笨重这一特点,以科学的态度做了细致、周密的准备工作.）4.铁牛从淤泥里拔出来后,怀丙又指挥大家怎样做？为什么这样做？自由读第4自然段,两人一组商量讨论,交换意见.（“铲”“划”“拖”说明铁牛拉出水面方法）5.其他的铁牛是怎样捞上岸的？“这样的办法”是什么办法？课文为什么不再写一遍这种方法？（重点写一只水牛捞出的办法,其他略写,突出重点）6.铁牛都捞上来了,现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”的意思？（利用水的浮力把铁牛从河里捞上来.）三、总结全文,认知人物1.结合全文来看,你认为怀丙是一个怎样的人?(怀丙很聪明,善于动脑筋,注意

6、调查研究,是个具有高度智慧的工程专家.)2.学完课文,谈谈你受到了什么启发.3.练习有感情地朗读课文,并把这个故事讲给别人听.［教学板书］【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文18捞铁牛怀丙和尚↓铁牛陷淤泥—做准备—利用水的浮力捞铁牛达标检测1.加部首变新字,再组词.劳+()=()()本+()=()()生+()=()()3.“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来.”对这句话理解正确的一项是（）A.水很听话,可以叫水把它们送回来.B.水既然能把铁牛冲走,就可以利用水的浮力再把铁牛弄回来.4.为了捞铁牛,怀丙和尚做了哪四项准备工作？（1）；（2）；（3）；（4）.5.照样子

7、,写一写.例：越绷越紧6.怀丙和尚是一个的人.