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《【湘教版】2019学年四年级上册语文20（教案）田园诗情》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【湘教版】2019学年四年级上册语文：精品教案全集课题：20田园诗情课型：讲授知识与技能1.学会本课生字,新词.2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3．学习作者抓住事物特征进行描写的方法.过程与方法理解课文内容,了解荷兰是牧场之国.情感态度与价值观感受荷兰诗情般的田园风光.重点：了解荷兰是牧场之国.突破方法：借助多媒体,结合朗读课文,从“花牛、骏马、绵羊、运奶”等这些方面的描写了解“牧场之国”的含义.难点：学习作者抓住事物特征描写的方法.突破方法：学习重点词句,在理解课文的基础上,学习作者的描写方法.教学方法师：朗读教学法和引导教
2、学法.生：读中想画面,读中感悟.教学准备课件或课本挂图、生字卡片.第1课时课时目标1．学会本课生字、新词.2．初读课文,初步了解课文内容.【湘教版】2019学年四年级上册语文：精品教案全集教学过程一、激趣导入,引出课题(板书课题：田园诗情)“诗情”指富有诗的意境.解题：这里的田园风光充满了诗情画意.二、初读感知1．教师出示自读要求：(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子.(2)读完以后,想一想你读懂了什么?2．学生自主读书.3．检查自学情况.(1)出示生字卡片,检查认读生字情况.(2)交流
3、：用什么方法理解词语的意思?沉默：不说话.无声：没有声音.寂静：没有声音,非常静.平静：文中指环境没有不安或动荡.万籁俱寂：形容环境非常寂静.(3)指名分段读课文.三、再读课文1．生再读课文,思考：荷兰是怎样一个国家?2．用课文的句子回答.(荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国)3．“也是”在这里起什么作用?(强调)强调荷兰是牧场之国.4．从哪些地方可以看出荷兰是“牧场之国”?5．先在小组内讨论,然后交流.【湘教版】2019学年四年级上册语文：精品教案全集6．师作小结：三五成群的花牛、成群的骏马、绵羊、猪群、运河的傍晚美景.这些地方的描写
4、可以看出荷兰是“牧场之国”.四、指导书写1．出示生字,指名认读并口头组词.2．重点指导写字.“尊”上面的“酋”里有一横,注意不要写掉了.“霞”上面的“雨”要写得扁一些,宽一些.3．生指写练习.第2课时课时目标1．朗读课文,理解课文内容.2．学习作者抓住事物特征进行描写的方法.3．感受荷兰诗情般的田园风光.教学过程一、复习导入1,出示生字卡片,指名认读.2．通过上节课的学习,你知道了什么?二、精读课文,读中感悟荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国.这么美的荷兰,你最喜欢它的哪一处景物?1．生自由读课文,把自己喜欢的一处景物多读几遍.2．把你
5、喜欢的地方在小组内读一读,交流读后感.3．全班交流.根据学生交流的情况,教师相机引导朗读感悟.(1)“我”喜欢描写花牛的这部分.【湘教版】2019学年四年级上册语文：精品教案全集出示文段：“一条条运河之间的绿色低地下,……和黑白两色的花牛.”①生自由读文段,用线画出描写花牛神态的句子或词语.②“母牛的模样像贵妇人,仪态端庄.老牛好似牛群的家长,无比尊严.”这两句话中作者运用了怎样的修辞方法?(拟人)这样写有何好处?③指名读文段.读出赞美的语气.(2)“我”喜欢描写骏马的这部分.出示文段：“成群的骏马,……它们是这个自由王国的主人.”①课
6、件展示骏马奔腾的场面.你看到骏马是怎样奔跑的?②文中又是怎样描写骏马奔腾的?③你是怎样理解“它们是这个自由王国的主人”的?学生自由发言.(骏马在这里生活得很快乐.这里是骏马的乐园)④指导朗读.(3)“我”喜欢描写绵羊和猪群的部分.①相机理解“悠然自得”.②指名读这部分.(4)“我”喜欢描写荷兰的傍晚的部分.出示文段“金色的晚霞铺在西天……哼唱着小曲儿.”①这部分描写了哪些景物?(晚霞、汽笛声、寂静、小曲儿)②生读这段话,边读边想画面.(5)“我”喜欢描写运奶的部分.从“汽车、火车,装载着一罐一罐的牛奶运往城市.”这句话中,你感受到了什么
7、?(富裕)(6)“我”喜欢描写万籁俱寂的夜晚的部分.【湘教版】2019学年四年级上册语文：精品教案全集出示文段：“车过之后,……只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒.”①生自由读这段,讨论读后感.②汇报.(感受到田园的平静、安宁)③指导朗读.4,再次完整地朗读课文.三、体会感受,朗读背诵1．作者笔下的荷兰,田园风光充满了诗情画意,让我们读了如同亲临其境.为什么会这样?(学习作者抓住特点描写的方法)2．朗读、背诵自己喜欢的部分.板书设计20田园诗情花牛：仪态端庄无比尊严骏马：随风飞扬自由王国的主人绵羊：悠然自得牧场之国猪群：不停地呼噜田园
8、诗情傍晚：寂静,哼唱着小曲儿夜晚：万籁俱寂
