【苏教版】2019学年小学数学一年级上册：第九单元第1课时 数数和读数

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1、【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案第九单元认识11-20各数第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页.教学目标：1、能正确地数出11—20各数,认识11—20各数并能正确读数.掌握20以内数的顺序.初步体会11—20的数的组成.2、通过生活化的实例认识计数单位“十”,初步了解十进制,体会数与生活的联系,产生学习数学的兴趣.3、参与实践过程,在活动中获得成功的体验.培养初步的数感.教学重难点：认识计数单位“十”,初步体会引进十进制的必要性.教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买

2、过东西吗？2、想买一本标价是11元的书,你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清,又不用营业员找钱,你有好办法吗？先讨论讨论.看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作.认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒,请你来抓一把,看看有多少根？先不数,猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数,你猜对了吗？通过数一数,我们知道了你手里有几根小棒.讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数,【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案才能知道抓到了几根小棒,那每次都要这样数一数,多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小

3、棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆.小组成员一起讨论.全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了.因为10个一就是1个十.1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒,再把这些小棒捆成1捆.2、学生按要求进行操作活动.3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒,再把这些小棒捆成1捆.4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了,一根一根数,有10根,我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础

4、上继续板书：是1个十）.在以后的学习中,我们一般满了10根小棒就捆成1捆,表示1个十.5、把“10个一是1个十”齐读两遍.师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位.（把“一”和“十”描成红色）6、“1个十”在生活中应用很广.比如我们去买铅笔,一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十,如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了,拿出1捆就行.像这样的例子你见到过吗？（指名交流）（二）认识12.1、谈话：在课桌上摆12根小棒,怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？学生摆小棒,教师巡视,发现

5、不同种摆法.估计一般都会摆成1捆2根,展示一个学生这样的摆法.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案2、提问：我们来数一数是不是12根.1捆是10根,再加2根是12根.这种摆法看得清楚吗？如果有其他摆法,先检查一下是不是12根,再让大家评议这样摆是不是容易看清楚.3、小结：摆12根小棒时,先摆1捆小棒,是10根,再加2根就是12根.这样的摆法表示1个十和2个一,合起来就是12,看起来比较清楚.（三）继续认识11－20各数.1、出示前3幅小棒图.提问：这里有三组小组小棒,每组各有多少根小棒呢？谁

6、来数一数？指名数,根据学生的回答分别出示：11、13、18交流数的方法：你是怎样数的？（1捆是10根,再加1根是11根）2、老师说小棒根数,学生摆,摆好后同桌互相检查.（指名实物投影操作）师：14根、16根、19根分别交流是怎么摆的.（先摆1捆是10根,再摆4根）3、提问：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了,可以自怎样？学生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提问：这里是把几根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆是2个什么是多少？（板书：2个十是20）4、小结：通过刚才的学习,我们不但认识了

7、11－20各个数,还知道了10个一是1个十,2个十是20.5、你能从11数到20吗？交代：拿出你的直尺,看着直尺上的数,从0读到20.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案提问：你发现了什么吗？越往右（后）,表示的数就越（）.三、反馈完善1、在课本上先数出10张来,看看有多厚？再数出20张,看看有多厚？找出课本上的第8页、第15页、第20页.现在是往前翻还是往后翻,为什么？2、先估一估是多少,再数出来.（想想做做第4题）（出示水果图）你有什么更好的方法吗？四、课堂总结通过这节课的学习,你又学到

8、了什么知识呢？教学反思：密切联系生活,让学生在真实的生活情境中学习数学,激发了学生学习的兴趣.让学生在体验中学习,在学习中体验.给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验.这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性.注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟.组织有效的活动让每一个学生都动起来,当前的教学改革倡导自主探索、合作交