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《【人教版】2019学年五年级上册语文：（教学反思参考2）古诗词三首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选（教学反思参考2）古诗词三首《泊船瓜洲》教学反思：《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不是很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情.通篇立意含蓄悠远.此诗对字的锤炼被人称道,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面.所以我在教学过程中注意以下几个教学环节：一、培养学生独立学习的能力教学时让学生先通过自读自解,整体把握诗意；然后根据查找的资料,小组内交流,用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍,如果单单让学生死记硬背,
2、只能是“授之以鱼”；通过古今词语的类比来解决,“授之以渔”,从课内的学习中培养学生课外阅读诗歌的能力,让学生收集、诵读有关思乡的诗歌.二、抓住诗眼悟诗情《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单,诗意容易理解.于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘,避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解,而是紧扣诗眼“还”字,提炼出“很想还——早想还——不能还”这一教学主线.通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系,进一步体会诗人离家近却不能还的情感.加大了“学诗”的密度,使学生真正学有所获,学有所得.《秋思》教学反思：今天,教学古诗《秋思》.学生自读
3、,解疑后,我引导学生发挥想像：作者客居洛阳城,见到了秋风,就是见到了什么？学生由一“秋”字,【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选联想到萧瑟的秋天来了.我进一步启发学生“秋天来了,作者见到了秋风,还见到了什么”？学生脑海中储存的关于秋天的意象纷纷涌现出来.有的说诗人在洛阳城里见到树上的叶子有的变黄了,有的变红了.秋风一吹,树叶一片一片的落下来.有的说：诗人在洛阳城里,见到菊花开了,姹紫嫣红,十分好看.有的说：诗人在洛阳城里,见到桂花开了,满城飘散着桂花的香味.还有的学生说,诗人在洛阳城里见到燕子飞到南方去了,大雁也排着整齐的队伍往南南方去.这时,我进行小结：是啊,秋风使秋叶纷飞,
4、落红满地；秋风带来了凄凉和寂寞,客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起对家乡、亲人的悠长思念呢？这时,他想写一封家书给家乡的亲人.他会给哪些人写信,写些什么呢？现在,你就是诗人,你就把你写给亲人的信,给大家念一念吧！有的学生说：我的信是写给我妈妈的,妈妈,秋天来了,你看,秋风又起了,天气变凉了,你每天多穿点衣服,不要感冒了.也有的学生说：我是写给爸妈的.爸爸妈妈,你们好吗？我现在洛阳,挺好的.你们在家里不要太节约,要吃好一点,不要做太多的事,不然,我会放心不下的.我说,诗人也想起了他温柔的妻子,可爱的孩子,他又会对他们说些什么呢？可是,在这个地方,学生卡壳了.硬点了几个学生,他们也是扭忸怩怩
5、,说不出什么.有的勉强说了,也说的不太符合人物的身份.于是,我启发了半天,学生终于像挤牙膏似的说了几句.也许这个环节我不该节外生枝,学生根据自己的生活体验能谈多少算多少就行了.诗人饱蘸深情写好家书,封好后又做了件什么事？诗人为什么又拆开信封？拆开信封后他会做些什么？把这首诗改编成一个故事. 《长相思》教学反思： 《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词.一程山水一程歌,一更风雪一更愁.【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中,写下了这首思乡之曲,成就千古名篇.纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的.
6、他在途中遭遇风雪,辗转难眠.途经一道道山,一条条河,休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎.他抬头望月,想起家乡那安宁、祥和的生活,不禁泪花闪闪. 为了更好地体会作者此时的心情,我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面.在音乐声中,我深情诵读这首词,学生闭起眼睛,构思着一幅幅别致幸福的场面. 有的说：“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香,他们一家人围坐在一起,聊天,说笑,好不热闹.小孩们在巷口玩耍嬉戏,姑娘们坐在门口绣花；放学归来的孩童放下书包,放起了风筝,有的还把花做成花环戴在了头上,家乡一片生机勃勃.” 有的说：“我看见了晚上月光皎洁,群星闪烁,作者的亲人坐在窗前欣赏着明月,
7、不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声,花儿合上那美丽的花瓣,似乎也与作者的亲人一样,静静地期待纳兰性德与他们团聚. 我见学生热情高涨,继而让他们在小组内交流,从而更加明确纳兰性德投军从戎,征战疆场的心声.作者为了壮志和理想,忍受着思乡之苦,饱受着思想的孤独和寂寞,山一程,水一程,程程都是——长相思.风一更,雪一更,更更唤醒——长相思.舍小家顾大家,赤子之心全都化作——长相思.
