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1、【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选13钓鱼的启示 教学目标 1.知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文. （2）理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程. （3）从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人. 2.过程与方法 （1）联系上下文,学习生字词. （2）引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程. 3.情感、态度与价值观 通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子. 教学重点 抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化.
2、教学难点 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示. 课时安排：２课时 教学过程第一课时 课时目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文. （2）理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程. 教学过程： 一、谈话导入,揭示课题 1.导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师,他【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好-天知地知》.天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好.这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学
3、习的一篇课文.选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍. 2.理解题目意. 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是-- 二、初步了解课文 1.生字读音 老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读. 2.部分词语的意思. 词串中的词语,有什么不明白的,请提出来. （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3.课文内容 生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么,再写什么,最后写什么？（别急,再看看课文才回答） （板书：钓鱼放鱼启示） 三、深入
4、体验课文情感 （一）初步了解情感 提问,随机指导,择要板书（如：得意依依不舍感激） （对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来.在学生真正说不出来之后,可以暗示：明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊？） （二）深入体验“我”的情感. 1.自读文中的“我”的情感是在变化的?【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 2.指导与交流 （1）出示语句 师：课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （学生说完,课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情 指导：在朗读种体会,联系《江上渔者》体会
5、 （语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过,还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.） （3）把鱼放回湖里时的心情. 指导：逐句指导,在朗读种体会,在想象中体会. （三）父亲的情感 1.自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢？把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同？在课文什么地方？ 2.交流与指导. （1）把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？ （2）逐句指导： 请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么？我当
6、儿子,谁来当父亲？(师生合作表演) 从父亲“不容争辩”你体会到什么？ 3.讨论 师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论,然后在班上交流. 四、课堂小结,留下悬念【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里.这一过程并无人看见.小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习. 五、当堂训练 1.写生字词,要求
7、会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍. 2.朗读课文. 3.摘录环境描写和心理描写的句子. 附板书设计 13、钓鱼的启示 我父亲 钓鱼得意 放鱼依依不舍不容争辩 第二课时 一、复习 二、学习课文后半部分 （一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思考,并画出有关语句. （二）交流与指导： 1.提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （学生回答完,课件出示：“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量.”其中,“但是,……就会获得
8、道德实践的勇气和力量”划上横线.） 2.轻声齐读带横线的句子.【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 3.小结. 用自
