【苏教版】2019学年小学数学二年级上册教案：第三单元第4课时 2、3、4的乘法口诀

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1、第三单元表内乘法（一）第4课时2、3、4的乘法口诀教学内容：课本第25—27页。教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。教学重难点：重点：熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备：课件、小棒若干。教学过程：一、创设情景：同学们,你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩,（课件显示）二、教授新知1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2

2、？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。想想：2×1＝　　你用哪一句口诀？2、情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三　　二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3×1＝　　　　3×2＝　　

3、　　　你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作,算一算把表格填完整车厢的个数1234 人　　数4    1个4　　2个4相加　　3个4相加　　4个4相加乘法算式怎么列？板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。）想一想：4×1＝　　　　　　4×2＝　　　　4×3＝　　口算说说你想的是哪一句口诀？4、教学试一试1×1＝　　　　1

4、的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用1、读读2、3、4的乘法口诀。2、课本第27页“想想做做”。第1题,让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。第2题,你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第4、5题学生独立完成,注意辅导差生。3、游戏：找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友三、课堂总结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）板书设计：2、3、4的乘法口诀1×2

5、＝2一二得二2×2＝4二二得四1×3＝3　一三得三　　2×3＝6二三得六3×3＝9三三得九1×4＝4一四得四2×4＝8二四得八3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六教学反思：要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。在教学时,由易到难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。