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《【苏教版】2018-2019学年小学语文四年级上册表格式教案：练习一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资源化备课记录个性化备课记录课题练习1教学课时三课时教学日期教学目标1、认识几个动物标牌,懂得我们“只要处处留心,随时都能学习语文。”2、学习修改日记片段。3、写好钢笔字。4、熟记八个成语。5、熟记古诗《风》。6、练习口语交际,学会感谢。教学重点难点1、懂得生活处处皆语文。细心观察,处处留心,随时都能学习语文。2、在具体的语言环境中进行交流,学会体验人与人之间的真情,学会表达自己的感激之情。教学准备插图、成语、古诗教学过程第一课时一、教学第一题（处处留心）1、教学第一部分。（1）创设情景：星期天,我们来到动物园游玩。小芳和她的爸爸也来了。（2）听小芳和她的爸爸在说些什么呢？让
2、学生自由练读“爸爸”和“小芳”的对话。（3）“爸爸”的话对你有什么启发？（学生自由交流）（4）听了“爸爸”的话,让学生猜猜小芳以后会怎样做？ （在生活中处处留心,随时都可以学习语文。）（5）学生自己说说自己以后的打算。2、教学第二部分。（1）离开了观察水獭的河边,我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！这些动物你们都认识吗？（2）学生根据拼音,认读动物标牌。（3）指名交流,集体认读。（4）小结：平时要随时培养自己的注意力和主动识字的能力。3、教学第三部分。（1）动物园里的动物可真有趣！回家后,小芳写了一篇日记。（2）学生自由读一读小芳写的日记。（3）请学生说说哪些地方读起来不
3、顺口。（4）学生试着修改。（5）改好后再读一读。（语病：语句啰嗦,用了太多的“这些小象”,只要用“它们”或去掉。）二、布置作业完成习字册第二课时一、教学第二题（学写钢笔字）1、学生审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明白练习钢笔字的重点。2、老师指导。（1）出示生字,学生认读“次”、“缺”、“珍”。（2）引导学生重点观察比较三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上归纳：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都是撇、捺。（3）示范描写“次”,提醒学生每个字的右边都有撇和捺,撇要收一点。3、练习。（1）学生练习描红,教师巡视指导。（2）根据描红情况,
4、教师及时小结,再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字,说说写得好要注意什么。（2）对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。二、教学第三题。（读读背背）1、熟记成语。（1）学生背背学过的成语。（2）请学生说说怎样学习成语。（3）指名汇报学习成果,老师相机指导读准字音,引导学生大致理解成语的意思,并联系每排两个成语在意义上的联系。（难理解的学生查字典,再不理解老师讲解）（4）部分理解：一鸣惊人：比喻平时没有什么特殊的表现,一干就有惊人的成绩。青出于蓝：比喻学生胜过老师,后人胜于前人。后继有人：后面继续跟上来,后来继续前头。（5）学生练习朗读和背诵。（6）指名背诵,集体背诵。2
5、、背诵古诗《风》（1）出示古诗内容,学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。（2）指名试读,及时纠正读音。（3）理解诗句的意思。a、学生再读知道风是一种自然现象,当风吹过时,会出现什么情景呢？b、学生结合插图谈谈自己对诗句的理解并提出不懂的地方。c、全班交流,老师适当点拨,帮助学生理解诗的大意。（4）指导学生正确断句,读出节奏。（5）指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）拓展练习：交流课前搜集的描写风的诗,没有搜集的,课后收集。三、布置作业1、完成语综。2、会背成语和古诗《风》。第三课时一、教学第四题。（口语交际）1、审题。（1）引入：我们同学在学校一起学习、
6、生活了多年,大家相处非常愉快。当同学为你解决疑难问题时,你是否想过向他们感谢呢？如果还没来得及感谢,老师现在就给你们一个机会,想办法向他当面感谢。（2）指名读本次口语交际要求。2、指导。（1）回忆自己平时在学习、生活中所感受到的帮助、关心等等。（2）想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。（3）分小组练说,互动共享。（4）每组选代表到讲台上说。3、反馈。（1）请两位同学表演。（借给对方学习用品的）（2）另一小组也请两个同学表演。（同学摔倒,同学扶他起来的）（3）自己创设情景表演。4、老师对同学的表演、对话进行点评,并让学生明白,感谢要从现在做起,从身边小事做起,
7、人与人之间的交流需要感谢。二、布置作业完成语综教学反思
