资源描述：
《【Pep版】2019学年英语三年级上册：Unit 6教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计Unit6HappyBirthday!教学反思英语课程标准中指出:本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发.对这一理念我是这样解读的:小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段.小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣入手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质.英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到基础教育阶段英
2、语教学目的的关键.我所教学的A部分“Let’stalk”和“Let’splay”内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的,“Let’stalk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话,让学生学习如何用英语询问年龄,以进一步熟悉所学的数词.“Let’splay”部分主要练习有关年龄的问答.根据三年级学生的认知特点,以及个人对教材教参及新课程标准的解读,本节课,我精心设计好各个环节,着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固.其具体做法如下:一、用英语组织教学,诱发学生的学习兴趣.语言是思维的工具.为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,
3、在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平.如教“Let’seatthebirthdaycake.”时,【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计我用大、食、中指在嘴前相互捏搓,配之以适当的表情,以强调“eat”的含义,几次示意之后,学生就心领神会了.又如教“birthday”这个单词时,为了让学生很好地记住发音
4、要领,我一边说:“Lookatmymouth”,一边用手指着自己的嘴,口形适当地夸张,学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来.这样,通过日积月累,学生就会听懂很多的课堂用语,为学生创设英语语言环境奠定了基础,从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯.用英语组织课堂教学,可给学生耳目一新的感觉,一下子就把学生的注意力吸引过来,使他们对英语课产生浓厚的兴趣.二、运用情境教学法,培养学生的学习兴趣.小学生的年龄小,接受抽象事物的能力差,他们的感性大于理性.因此,教学中的直观性,特别是对初步接触英语学科的学生,就有其特殊的意义
5、.所以,在课堂教学中,我注意创设情境,多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等,设法在学生面前描绘出一幅幅画面,让学生边听边理解.这样,将学生置身于情境之中,使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,达到掌握和运用英语的目的.运用情境教学法,使学生积极参与教学活动,在乐中学,注重培养学生的语言交际能力.在教学“Let’stalk”这一板块时,我将真实生活情景引进课堂,缩短了课堂教学与实际生活的距离,给学生提供了语言交际的好机会.学生认识了“birthdaycake”之后,
6、我说:“Todayis…’sbirthday.…,This【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计birthdaycakeisforyou.”接受礼物的同学很礼貌地回应“Thankyou!”.这种情境无需刻意雕饰,学生自然就知道接受别人的礼物要言谢.接着,我问:“Howoldareyou?”然后师生一起插着、数着蛋糕上的蜡烛,在这种很真实的情境中学生基本明白了怎样询问别人的年龄.然后我又说:“Let’ssingabirthdaysongfor…”学生随着音乐美美
7、地跳了起来,唱了起来.课堂上为同学办“birthdayparty”,真的是别有趣味,学生在这种真实的情境中学会了如何向别人表达生日的祝福.也轻松地学会了“HappyBirthdayToYou!”这着歌.看了动画,熟读对话之后,我又让学生来演一演这个对话,由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活,所以学生乐说、爱说,积极性特别高,争先恐后地举手要求对话练习.这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力,而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯.三、运用多种教学方法,巩固学生的学习兴趣.教学有法,教无定法.教学方法的优劣,对能否引起学生的学
8、习兴趣关系很大.外语教学的实践性强,因此,就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动.针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点,开展各种形式的巩固活动,使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,延长和巩固学生强烈的学习
