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《【部编版】六年级语文上册第七单元22 月光曲 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编版】六年级语文上册精品教案 课题月光曲 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中,让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的的教育.2.学习掌握“谱、莱”等8个生字,理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语,描述画面进行语言训练.3.学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力.教学重点1.引导学生了解《月光曲》的创作过程,体会贝多芬的情感变化.
2、2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想,培养学生的想象能力.教学难点引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景,体会人物的心境和乐曲的意境的统一.第一课时教学目标1.自学课文,整体感知,理清文章层次.2.范读课文,指导正确朗读课文.3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭示课题,激发兴趣 同学们,说起月光,你一定会想起许多优美的诗句,回忆起许多与月光有关的故事或传说.这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的.【出示课件1：课题】（板书课题：月光
3、曲）这篇课文很美,导入后,要求学生带着问题读课文,可以增强学生的问题意识,【部编版】六年级语文上册精品教案看哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题：1.《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的？2.《月光曲》这篇课文,写的是什么？培养学生的阅读能力.新课教学（ ）分钟二、自学课文,读后提问（结合句子训练,帮助学生概括课文内容）1.《月光曲》这篇课文写的是什么？ 提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是,是一个传说） 解释“传说”：是在民间流传的故事.2.《月光曲》这篇课文写的是关
4、于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说.）3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分. （通过练习,懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲.）4.结合学生回答,介绍贝多芬,以激起学生学习兴趣：【课件2】 贝多芬是世界上著名的音乐家.他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福.”“做到这一点,我将是多么的幸福！”5.歌谱同学们是知道的,根据歌词写谱,叫谱写.如果没有歌词,单纯作曲子,也叫谱
5、写, 出示课件,让学生了解贝多芬想用艺术为贫苦人造福的高尚情怀,为理解课文内容做铺垫.理解文章结构,引导学生分段.这一环节的设计旨在使学生清楚作者的写作顺序和结构安排,对学生理解课文和今后的习作都有好处.【部编版】六年级语文上册精品教案简单的说法叫谱曲子.曲子写好了,就叫什么？（谱成） 写曲子叫谱写,写出非常壮丽的诗,也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇.三、理解结构,引导分段1.这一自然段最后说传说是这样谱成的.这一句在这里起了什么作用？2.课文哪些段落写了这个传说？3.那么
6、课文可以分成几大段？ 段意：①总的介绍.②关于《月光曲》的传说.4.这是一个很动人的传说,你们听老师读课文.范读课文第二大段.四、读后提问,分清层次.1.现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》？2.第二部分按照贝多芬弹第一首和第二首为根据,分成两层.出示【课件3】第一部分：第1自然段第二部分：第2—10自然段第一层：第2—6自然段第二层：第7—10自然段五、进入情境,体会内心读讲课文第二部分第一层.1.指名读本段第一节.2.通过教师描述,带入情境：教师描述情境,可
7、以帮助学生了解故事发生的背景,激发学生的想象力,使学生受到美的熏陶,同时也使课文的故事性增强了.老师的提问,在学生眼前呈现出一个画面,学生会慢慢进入情境,会不由自主地想象,这就使画面更清晰,感情上更接近课文.引导学生分析贝多芬散步时听到从茅屋里传出的琴声是怎样想的,这有助于我们理解人物的内心情感,【部编版】六年级语文上册精品教案 这个传说,一开始就给我们描写了一个非常美的画面：出示【课件4：相关图片】我们仿佛看到一个秋天的夜晚,月亮分外清朗,月光下,莱茵河水静静地流淌着,贝多芬在一条幽静的小路
8、上散步.同学们想一想,在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路,还有在小路上散步的贝多芬外,根据故事的发展,画面上还应该有什么？（一间小茅屋,茅屋的墙壁上最好画上窗口,而且从窗口里透出微弱的亮光,甚至有两个人影.） 3.这儿离热闹的地方比较远,又给人美的感觉,这样的环境就叫幽静.我们就可以说这儿多么幽静啊！这小路就可以说幽静的小路. 4.贝多芬就在幽静的小路上散着步,他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声,当贝多芬听到这断断续续的琴声,而且在这僻静的小镇上,有人在弹他的曲子,他会怎么想？请同学们联
