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《部编版三年级语文上册教案17 古诗三首《望洞庭》1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标 认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗. 能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡其它古诗. 情感目标：感悟古诗意境,体会诗人思想感情,激发学生对洞庭湖喜爱和赞美之情,使学生受到美熏陶. 教学重点 想像这首诗描绘优美景象,感受诗人笔下月夜洞庭山水柔美皎洁和精美绝伦.背诵古诗. 教学难点 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖喜爱与赞美之情. 教学准备： 1、资料搜集：作者刘禹锡生平、君山传说 2、电化教具：投影片、课文录音磁带 3、实物准备：白盘子、青螺 教
2、学过程： (一)整体读,感知美. 1、导入：同学们,我们伟大祖国地大物博,山青水秀,美不胜收.今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡足迹,到湖南岳阳洞庭湖走一走,看一看. 板书：望洞庭 2、指名说了解刘禹锡和洞庭湖. (刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家.字梦得.洛阳人.刘禹锡工诗能文,兼擅书法.所著有《刘宾客集》.洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千.) 3、播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美. 4、自己练读,达到正确、流利. 5、同位互查读,力争人人过关. (二)理解读,洞察美.
3、 1、导入：学习古诗,意在读出它韵味,它意境,读好古诗要做哪些准备工作呢? 2、学生各抒己见. 3、学生读诗,先说说能够理解词语意思. (1)自由理解. (2)小组内研讨. (3)全班交流. (相：相互和：和谐镜：铜镜,比喻洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过铜镜遥望：远望) 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭铜镜呢? 引导学生想象：作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过铜镜应该就是一种模糊感觉. 4、凭借课文插图,叙说古诗大意. (1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思
4、. (2)小组内练说,让平时不爱发言同学先说,其余同学做好补充. (3)指名到台前看投影上插图解说. 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺. 让学生谈看到感受. 质疑：诗中“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么? 再与课文插图对照,洞察艺术之美. (古诗大意：秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙湖面就像未经磨拭铜镜一样.在皓月银辉下,青翠君山,清澈湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑青螺,十分惹人喜爱.) 5、练读,读出诗韵味,感受诗意境.
5、 (1)自由练读,想象画面. (2)同位赛读,欣赏插图. (3)展示评读,美化诗境. 6、背诵古诗,水到渠成. (注：诗中有画,读诗要想象重现诗中画面;画中有诗,读诗要欣赏诗中精妙语言对画面描述.如诗如画,品诗赏画,古诗词文字精简,给读者留下了非常广阔想象空间.通过启发学生想象,填补了诗句含蓄和跳跃,丰富了诗句语言和画面.学生边读诗,边想象,如临其境,如闻其声.) (三)对比读,深化美. 1、投影映示： 望洞庭 潭面镜未磨,潭面无风镜未磨, 湖光秋月和.湖光秋月两相和. 洞庭山水色,遥望洞庭山水色, 盘里一青螺.白银盘里一青螺
6、. 2、对比读,比较内容不同之处,说说原诗精妙之处. 3、自由理解基础上,同位交流. 4、指名汇报.(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下.) 5、再读原诗,深化美. (注：诗可言志,亦可传情.古诗是语言浓缩,而往往浓缩就是精华.作为中国独有宝贵文化遗产,让学生意识到古诗语言精炼与美妙,不仅可以加深学生对古诗内容理解,还可以引发学生对祖国古代文化热爱.) (四)延伸读,升华美. 1、投影映示： 题君山题君山 雍陶方干 烟波不动影沉沉,曾于方外见麻
7、姑, 碧色全无翠色深.闻说君山自古无.疑是水仙梳洗处,元是昆仑山顶石, 一螺青黛镜中心.海风吹落洞庭湖. 2、自由练读后,指名读. 3、师：自古君山来历便充满神奇色彩,众说纷纭,流传着许多美丽传说. 4、指名讲述课前搜集有关君山传说. 相传在远古时代,洞庭湖中并没有岛.每当狂风大作、白浪滔天时,来往船只无处停靠,常被恶浪吞没,当地人民苦不堪言.这事引起了水下72位螺姑娘同情.她们忍痛脱下身上螺壳,结成一个个小岛,后来连在一起,就成了今天君山.君山上72峰,就是72位螺姑娘变成. 又相传4000多年前,禹帝南巡,他两个爱妃娥皇、女英随后
8、赶来,船被风浪阻于洞庭山.忽闻禹帝已死于苍梧(今广西梧州市),二妃悲痛欲绝,扶竹南望,涕泪纵横,点点泪珠洒于竹上,呈现斑斑
