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《部编版三年级语文上册教案24 司马光2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《司马光》教学目要求：1.学会10个生字和由生字组成新词,能读准多音字“得”另一个读音（de）.2.理解图意和课文内容,知道司马光是一个聪明勇敢孩子.3.正确、流利地朗读课文.教学重点：花园环境和司马光词句是本课教学重点.教学思路：《司马光》是本单元最后一篇看图学文.课文中图是一幅单幅图,学生不了解故事内容是不易看懂.因此在教学时可先启发学生看图.在简介故事内容后再提出几个问题,如：图上画是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友,他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上,让学生借助拼音自己读一读课文,初步了解课文是怎样讲图画上故事.在学生了解课文大意基础上
2、,再带领学生一部分一部分地学习课文.先学习第一部分（一至三自然段）,让学生知道“古时候”是很久以前.这一部分重点讲读第二自然段,让学生借助图画和课文弄清缸在假山什么地方,以及这是一个什么样缸.然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情起因及当时危急情况.课文第二部分是（四至六自然段）.让学生通过认真读课文,找出“有……有……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词,想象当时玩耍小朋友着急心情,动作忙乱情景.在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文,说说司马光是如何砸缸.读完第六自然段,小朋友得救了.还可启发学
3、生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？朗读应贯穿在教学全过程,重点句、段,要让学生多读,在读中反复体会.教学时间：三课时.教学过程：第一课时一、揭示课题,激发学生学习兴趣.1.板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期人,离现在有900多年,是我国古代历史学家.2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人故事,他是怎么救人,为什么要救呢？（激发学生阅读兴趣）二、指导看图,初步了解图意.1.图上画是什么地方？这个地方有些什么？2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文,初步了解课文是怎样写图画上故事.1.提出初读要求
4、：（1）读准每个字音.（2）画出本课生字.2.说说课文写了一个什么故事.四、读讲一至三自然段.1.第一自然段.（1）指名朗读.（2）出示生字卡片“古时候”,帮助学生理解“古时候”就是很久以前.（3）让学生说说,从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁事情.（4）回到课题,是以人物名字作为课题.2.第二自然段.（1）第二段有几句话,这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第2句话,弄清缸与假山位置,看清缸是一口大缸,强调是装满了水大水缸.卡片出示：花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水.3.第三自然段.（1）自读课文,思考：①那个小朋友是怎样掉进缸里？
5、②掉进缸里小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后,教师略作小结,为突出司马光遇事不慌,聪明果敢作好铺垫.第二课时一、学习四至六自然段课文.1.第四自然段.（1）指名朗读课文.（2）讨论：从哪里看出别小朋友都慌了？（3）出示卡片：有吓哭了,有叫着喊着跑去找大人.（4）在学生读文想象后,让学生表演第4段内容.（5）小结：别小朋友心里着急,动作忙乱,司马光表现怎么样呢？2.第五自然段.（1）要求学生仔细读课文,用笔画出司马光动作.（2）出示卡片：司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了.（3）讨论：①司马光没有慌,他是怎样做呢？②“举起”
6、与“拿起”作比较,“举起”说明什么？③指名让学生表演“使劲砸”动作.④“几下子”告诉了我们什么？（4）再引导学生看图,讨论：①司马光为什么要砸缸？②能用别办法救出那个掉进缸里小朋友吗？（5）小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢孩子.3.第六自然段.（1）要求有感情地朗读课文,读准“得（dé）”读音.（2）让学生代得救小朋友向司马光说一句感谢话.二、朗读四至六自然段课文.第三课时一、总结全文.1.指名朗读.2.看图复述故事.3.让学生说说司马光是个怎样孩子.二、完成课后作业第2题.1.卡片出示两组句子：（1）他跟几个小朋友玩.他跟几个小朋友
7、在（花园里）玩.（2）司马光.司马光用（石头）砸缸.2.要求学生找出每组两个句子有什么不同.（1）第1组第2句写明在什么地方玩,并体会表示地点词语在句中作用.（2）第2组第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸.三、指导学生识记字形并书写.1.让学生自己说说如何识记本课10个生字.2.指导书写.“候”注意右上不要写成“工”字.“孩”右半边笔顺是“亠亥”.“回”是大口套小口,注意大口最后封口.“朋”由两个“月”组成.“跑”“足字旁”,右边是书包“包”.
