人教版六年级英语上册第二单元教学计划

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1、英语学科六年级上册第二单元教学预案第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。3、能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。4、能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。5、能够听懂并基本会唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’二、教学重、难点分析1、掌握Let'slea

2、rn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。三、课前准备1、　准备start部分的教学挂图。2．教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3．教师准备五年级上册第五单元BLet'slearn部分的教学挂图。4．教师准备本课时的单词卡片。5．教师准备一只玩具熊。四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。(2)教师出示五年级上册第五单元BLet'slearn部分的教

3、学挂图，师生进行如下问答：T：Whereisthetrashbin?S1：It'snearthetable．T:Whereisthepicture?S1：It'sonthewall．T：Whereisthelamp?S1：It's…．2．预习(Preview)教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thebearisinfrontofme．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接

4、着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。3．新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”

5、教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?　WhereshallIgo?　Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostof

6、fice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthe　map．The　post　office　is　here．”然后问：“Where　is　the　postofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说：“I'mnotfeelingwell．WhereshallIgo?”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Whereisthehospitalinour

7、town?Isitfar?CanIgobybus／taxi／0nfoot?”(4)“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“Ihaveanewbook．IboughtitinXinhuaBookstore．Wecanbuybooksinthebooks

8、tore．”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“Wecanbuybooksinasupermarket／mall．becausetherearesomesmallbookstoresinthesupermarketormall．”这里只要让学生感知mall或shoppingmall即可，目的是为学习本单元的Let'ssing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“