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《人教部编版七年级语文上册17《 猫 》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版七年级语文上册 17 《 猫 》导学案1.认真读课文三遍,画出生字、新词及不理解地方.2.借助工具书查准字音,标注在课文相应位置并识记.[学习目标]1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响.2．学习生动的细节描写.3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理.4．培养关爱动物、善待生命的情感.[重点难点]重点是：目标1、4 难点是：目标2、3[知识衔接]1．作者介郑振铎（1898--1958）2．背景资料 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》（文学研究会会刊）第199期上.它是郑振铎从事文学创作的早期作品.在此之前他的其他作品
2、,其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题,即使是对不会说话的猫,因为我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物,从而感到自己的良心受了伤.这些深表忏悔的话,表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心,表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小等观念的影响.[学法指导]1．朗读法：反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情.人教部编版七年级语文上册2．勾画圈点法：勤动笔墨,积极读书.3．讨论法：自主学习,积极参与,合作探究.【课前预习】一、基础积累1.读准下列加点字的音污涩( ) 怂恿（
3、） 蜷( )伏 惩戒（ ）怅然（ ） 相称( )忧郁( ) 虐（ ）待2.解释下列词语的意思①妄下断语：②畏罪潜逃：③提心吊胆：3．本文选自《 》,作者 ,福建长乐人,现代作家、学者、翻译家.二、整体感知：4．自读课文,思考：① 文章写了几只猫？在作者养猫的经历中,哪一次养猫,给你留下了最深刻的印象？② 跳读课文,在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句,理解文章内容,给我家的三只猫建立小档案.第一只猫第二只猫第三只猫人教部编版七年级语文上册来历 外形
4、 性情 家中地位 结局 对我的影响 ③ 为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？5. 写出你读后的疑难问题或收获.【课内探究】三、精读研讨（15—34段）6．朗读关于第三只猫的描写,并复述故事情节.7．争做公正小法官,审判：芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]u案发现场情况：_____ __u犯罪嫌疑人： u犯罪嫌疑人作案的可能性：①案发前的表现： ②案发后的表现：__________
5、___ u对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_____ u案件定性： 人教部编版七年级语文上册u定性依据： u杀死鸟的真正凶手是 u 假如你就是那只猫,当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话,语言要符合身份和地位.）___________________________________________案件反思：在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的？（在原文划出并品读）u反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之
6、情________________________________________________________ 9．第二只猫丢失后,作者写道：自此,我家好久不养猫.第三只猫死后,作者写道：自此,我家永不养猫.试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同.五、探究主旨10．设想一下,如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了,“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述.11．同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的.那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？六、学习收获12．学习本文,你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触.友
7、情提示：从“我”的身上------人教部编版七年级语文上册从第三只猫身上------【课后拓展】打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解？
