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《【说课】人教部编版七年级上册语文第四单元第十五课《走一走，再走一走》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、说课稿：走一步,再走一步一．说教材（一）课文的地位和作用本课是人教版语文教材七年级上册第一单元第二课,是七年级第一篇关于励志的记叙文. 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的.它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历,其中蕴含的生活哲理是人生道路上常常会遇到意想不到的困难,但再大的困难,只要我们能走一步,再走一步,就一定能将困难化解为一个个小的困难,最终战胜困难.本课主要体现了《语文课程标准》中的人与自我,是一篇谈人生的文章,写的是作者对人生的憧憬、体验和思考.阅读这篇课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命.
2、（二）教学目标根据本单元本课的特点,从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑,我将设置以下教学目标：1、知识目标：（1）学习课文描写心理活动的句子,并体会其作用（2）学习复述故事情节2、能力目标：领会该文章蕴含的深刻人生哲理3、情感目标：激发学生勇于克服困难,战胜困难的决心和勇气（三）教学重难点结合《新课程标准》的要求和学生的实际情况,我将本课程的教学重难点确定为：第8页共8页1、重点：（1）把握记叙文六要素,复述理解故事情节（2）探究性、多角度理解故事所蕴含的人生哲理2、难点：联系生活实际,理解故事所蕴含的人
3、生哲理二、说教法与学法（一）说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一.为了突出教学重点和难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的.根据新课标要求和本课特点,我准备采用的教学有：1、启发诱导法.俗话说：“兴趣是最好的老师.”在导入时,我以歌曲《爱拼才会赢》当中的几句歌词作为导入语,以此来调动学生学习的积极性.2、讲读法.与学生一起阅读课文,同在一个平台上探讨人生的哲理.在教学中,我们要充分利用文字材料,共同的人生体验,和学生同在一个平台上,边读课文,边探讨人生的哲理.3、问题引导法.根据
4、课文提出一些适当的问题,教师引导,学生自主解答,培养学生的问答能力4、讨论法.有一定难度的问题引导学生自主学习,合作探究,共同分享合作的乐趣,享受成功的喜悦.（二）说学法第8页共8页达尔文说过：“最重要的知识是方法的知识.”在教学过程中,我注意培养学生的学习方法及良好的学习习惯,而不是把死答案灌输给学生,该课我尝试指导了以下学法：1、圈点批注法.在教学中,如果让学生自己获取信息,我就要求学生自己在书上圈点批注,使学生养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯.2、朗读法.在预习中使用“初读同语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五
5、读得启迪”的阅读方法.3、讨论法.通过充分讨论,明辨是非,互相启迪,在讨论中获得知识,也能充分感受团队的力量.三教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我准备在教学过程中以下面五个环节展开,这五个环节环环相扣,循序渐进,把教学信息的传递由单向性向双向性、多向性转化.环节一：导入新课一时失志不免怨叹,一时落魄不免胆寒.失去希望每日醉茫茫,有魂无体就像稻草人.人生好比是海上的波浪,有时起有失落.三分靠自己,七分靠打拼,爱拼才会赢.同学们虽然你尚年幼但也有了喜怒哀乐,第8页共8页经受了生活的风霜雨雪回首过去,审视现在说出
6、你的困难或无奈？遇到这些问题怎么办？今天,我们将从一篇文章中找到答案.这篇文章的题目是：走一步,再走一步设计意图：我将引用《爱拼才会赢》这首歌创设氛围,同时用一个问题引导学生回顾自己的人生经历,目的是让孩子们入情入境,引起共鸣,不仅可以消除学生开始上课的紧张情绪而且能让学生快速进入学习状态.并以便我顺利过渡到环节二.环节二：整体感知1为了更全面的了解知识结构和扫清障碍,落实基础,我将介绍作者相关情况：莫顿·亨特,美国作家.他是一位擅长写励志文章的作家,也同时是一位心理学家,他的代表作有《痛击》、《心理学的故事》等.他是文化界声望
7、很高的专业作家.他早年曾在空军服役,做过空中飞行员,在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦探任务.该步骤不仅扩张了学生的知识面,了解了作者的另一面,还让学生对接下来的学习产生更深的兴趣.2检查预习：为了了解学生课前预习的结果,我将让同学们来读和写一些难懂字词,在学生不能回答的时候,再一起一起利用注解和工具书解决字词,有针对性的对某些易读错、写错的字词进行指导,如啜（chuò）泣、纳罕（nàhǎn）.并根据记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,简单的复述故事情节,了解故事的基本内容,解决教学重点之一.第8页共8页该步骤对
8、学生在预习课上预习情况的检测,重在基础知识的检查,如生字生词的掌握,故事情节、文章基本内容的把握等.在解决了该篇课文的字词和基本内容后,有利于下一个环节的展开.环节三：研读赏析1、在学习中,为了培养学生创造性阅读的能力,同时激发孩子的互帮互助患难与共的爱心.我将
