浅谈信息技术与初中体育教学的整合

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1、浅谈信息技术与初中体育教学的整合梅云华侨中学闫建康摘要：近几年来，信息网络技术已在很多学科得到广泛应用，并取得了良好的教学效果，而在初中体育教学中很少涉足。实践证明：体育教学中，应用多媒体信息技术不但可以激发学生的学习兴趣，优化教学环节，而且对教学效率的提高、教学难度的降低具有很好的辅助作用。本文旨在引起广大体育工作者对信息技术与体育教学整合的高度重视，促使中学体育又快又好的发展。关键词：信息技术；初中体育；必要性和优势随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，信息技术（InformationTechn

2、ology，简称IT），作为一个新型的产业在不断的走向成熟和完善，并展现出强大的生命力，以其特有的优越性引起越来越多的人关注。在全面推进素质教育的今天，如何对信息技术进行有效的应用和开发研究成为教育改革的重点。教育的信息化建设是实现教育现代化的重要举措，也是实现素质教育、创新教育的基础、条件和保障。离开了信息技术的发展，教育创新就失去了载体，而没有这种载体的所谓“创新”，也不能适应知识经济时代对教育的要求。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，必然要适应“知识经济”这一时代的要求，势必要加强体育教育信

3、息化建设。从具体实践中来看，信息技术对体育教育的发展起着巨大的推进作用，影响体育教育的各个方面。一、信息技术与初中体育教学整合的必要性首先，从信息技术的发展来看。当今社会已进入信息高速发展的时期，以计算机和网络通信为主要标志的现代教育手段，不仅改变了传统的教育模式，而且也影响着教育观念的变革，更为未来教育的发展提出挑战。教育的现代化发展已成为教育改革的热门话题，将信息技术与学科教学紧密整合，是时代发展对教育的要求。很多学科取得了不错的教学效果。体育教学似乎还停留在原来的传统教学方式上。所以，体育教学也

4、应该与时俱进，加快体育教育的信息化进程，来一次勇敢地探索，为学校体育又快又好的发展提供新的出路。其次，从当前的教育现状看。一直以来，中学体育课是广大教育者关注的焦点。体育课要么注重技能的学习，轻视情感的体验；要么流于形式，毫无实质性的锻炼效果；要么撒手放羊，任其发展。种种表现既有悖于新课程标准的初衷，又不利于广大青少年的健康成长和终身体育意识的培养。在信息纵横交错的当代，中学生兴趣广泛，好奇心强，信息获取渠道多样，是一个比较复杂的群体。传统单调的注入式教学模式和课堂信息的老化，让学生毫无兴趣。要改变这

5、种状况，信息技术与体育课程的整合是一条值得探索的新路。将信息技术应用于课堂教学，利用体育教学软件将各种不同的知识信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机结合在一起，通过教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理进行展示，远远超出了体育教师的讲解与示范，从而会更加激发学生的积极性，建立更明确的动作表象，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。第三，从学生的需求来看。学生是学习的主体，以人为本的教育思想要求我们的教学工作要从学生的需求来考虑如何优化教学过程。初中生求知欲旺盛，好奇心强，自控能力差，不喜

6、欢在别人的控制下被动的接受知识，而喜欢根据自己的兴趣自由选择和学习。将信息技术应用到体育教学能够满足学生的这些需求，实现注入式教学向引导式教学的转变，变被动为主动，既构建了自主探究式的学习方式又营造了良好的学习氛围，为终身体育意识的培养和自主运动习惯的形成奠定了基础。一、体育课与现代信息技术整合的优势1、优化教学环境，激发学习兴趣传统的体育课都是老师先讲授、示范，然后学生再练习，整堂课除了反复的练习、学习之外，再无其他乐趣而言。面对广阔的操场，单调的上课内容，久而久之，学生难免产生厌倦心理。研究表明：

7、青少年时期，感性认识占主导地位，理性思维能力不强，学习持久力差，对于直观、形象、感染力强的客观事物感兴趣，乐于接受。现代信息技术中多媒体教学软件的应用正好符合学生的心智特点及情感需要。信息技术可以通过网络、图像、声音、动画等技术，将涉及的教学内容变成看得见、听得懂、可以感知的形象，获得传统教学所不能达到的艺术效果，给单调、平淡的课堂教学环境增加几分色彩，增添几分新奇。如，我在讲授篮球的传切、联防等战术配合时，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，所以同学们听的似懂非懂，在战术的实际练习过程中，同学们表

8、现得迟钝、紧张、盲目，结果花了很多时间也达不到预期的教学效果，教学场面也表现的单调乏味。通过认真思考、总结经验，课后我找了很多关于NBA、CUBA等方面的精彩视屏，通过剪辑我挑选了一些精华的部分，用多媒体软件播放给学生观看，他们被球员精湛的球技所吸引，各个目不转睛，看得津津有味。当大家的兴趣被调动起来时，我又播放了一些关于传切、联防等战术手段巧妙应用的片段，在适当的时候进行慢放，讲解，没想到在后期的实践演练当中获得了意想不到的教学效果。自己轻松，学生也学