教学论8分钟微课教案

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1、六、教学过程：一、ClassOpeningandReview1．GreetingT:Hello,boysandgirls.s:Hello，teacher.T:howareyoutoday?s:I’mfine,thanks.2．Review：snow，wind，rain，cloud，sunT:First,let’sreview.Quickresponse.T：whatisit？s：sun/wind/cloud/snow/rain.课件展示各种天气的图片，复习词汇“sun,snow,cloud,rain,wind”.进行抢答（设计意图：通过创设情境，进行复习导入，既激发

2、了学生的兴趣，又为教学新知做好了铺垫，达到一箭双雕的目的。）二、NewConcepts(changegame)1．教学rainy、sunny、cloudy、snowy、windyA、课件出示五个单词snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词，及时把单词写到黑板上，为后面操作做准备）B、Playgames，做““change,change,change””的游戏。给rain、sun，snow、cloud、wind进行变身（Addoneletterforeachword,changeitintootherword.）T:forexample：snow—

3、—snowy，然后请学生完成出剩余单词的变身，组成新单词。（在原有板书的基础上，加“y”或“ny”，用红色粉笔注明，Attentionspecialone：sun、sunny(这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械式的操练，形成错误记忆。)接着老师带领学生跟读，并且教授肢体动作：rainyrainyit’srainy.snowysnowyit’ssnowycloudycloudyit’scloudy.sunnysunnyit’ssunnywindywindyit’swindy（设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，

4、让学生发现规律，掌握方法。）Practice:1.Askandanswer(老师依次出示图片并随即挑选学生回答)T:isitsunny?s:Yes,it’ssunny.No,itisn’t.T:It’ssunny.(如果老师询问的问题和图片相符，则学生肯定回答。如果不相符则在学生回答基础上引出相应句子。eg：No,itis’t.it’srainy.如此反复进行问答操练，大概五次可以完成所有单词操练。)2.Let’smatch(看图连线，请同学上来虚画线，并询问下面同学是否正确，如有错误，则继续请同学上来尝试。)T:Lookatthepictures,matchitw

5、ithtruesentence.T:Whowanttotry?(handsup!)3、现在我们已经学习了与天气相关的单词，你们知道怎么询问天气了吗?让我们跟着Tony一起来做小小天气预报员吧！(课件展示)T：How’stheweathertoday?Ss：It’s_______.老师用句型How’stheweathertoday?询问，学生用It’s_______.回答，进行对话交流，巩固练习。（完成五个句子即可）4、Groupwork：Askandanswer(makedialogue)课件中以图片展示几个城市的天气状况，全班思考问答对话.老师此时引出Tony这个

6、天气预报员，用玩偶代替。告诉同学们规则：我将娃娃扔出来，接到娃娃的同学要回答我的问题。依次传递娃娃，凡是接到娃娃的同学都要回答扔娃娃同学的问题。你们可以用到这些句型T：How’stheweatherinShanghai?Ss：It’s_______.（设计意图：在对话中达到新旧知识交融的目的，即发挥了学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作能力，更多是激发了学生学习英语的热情。）三、ClassClosingT：Todaywelearnthowtoasktheweather.Doyouknow?Let’ssingtogether(让学生边做动作边唱出关于天气的歌谣，

7、歌曲视频为老文头幼儿英文歌曲howistheweather。)（设计意图：朗朗上口的小歌谣，具有趣味性，既帮助学生巩固了所学的知识，又可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习的积极性和主动性，活跃了课堂气氛。）Thankyou!GoodBye!四、Blackboarddesign：Lesson11How’sTheWeatherToday?snowysunny