已知一个量是另一个量的几倍,求这个量,教学设计(6)

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1、教学设计教师：海燕《已知一个量是另一个的几倍，求这个量》【教学内容】人教版小学数学上册教材52页。【教学目标】1.经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。3.培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用。【教学重难点】重点：探索并求一个量的几倍是多少的计算方法。难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。一、复习导入：学生快速抢答。2的4倍就是（）个23的5倍就是（）个33个7就是（）的（）倍6的2倍就是（）个（）二、明确目标全班齐读1．理解求一个量的几倍是多少的计算方法。2.学

2、会解决有关的实际问题。三、小组学习与展示1.出示教材情境图。师：仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？预设：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。师：这位同学观察得非常仔细，谁来说说要解决的问题是什么？预设：象棋的价钱是多少元？2.动手操作，自主交流。师：请你根据已知信息，画图分析解答，再小组交流想法。3.学生按要求参与活动，交流汇报。预设：一个○表示1元。军棋：○○○○○○○○8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○8×4＝32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们可以用线段图表示。军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所

3、以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。军旗：8元象棋：?元师：根据线段图，你能写出算式吗？预设：象棋有4个8元，所以用8×4＝32（元）。师：引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。4．对比观察两图。师：我们用了两种图表示出这道题，对比看一看，你更喜欢哪种？为什么？预设：我喜欢线段图，它看上去更一目了然，有几段就是几倍。师：说得真好。通常情况下，有关倍数的问题都可以用简单的线段来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要能根据题意来画线段图。四、当堂检测练习十一第4.5.7题五、小结师：同学们，通过这节课学习你有什么收获？六、拓展提升练习十一第9题。七．

4、板书设计已知一个量是另一个的几倍，求这个量军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，象棋多少钱？军旗：8元象棋：？元8×4=32（元）