2010年届高三2月调考历史质量分析

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1、2010年届高三2月调考历史质量分析青山区历史阅卷组执笔　张尊健一、试题分析本次二月调考为政史地三科综合，历史试题12-23题，共12小题，每题4分，共48分。37题是学科内综合题，32分，39题是学科间综合，第4，5问属于历史学科内容，共20分，共100分。其中中国古代史30分左右（选择题5题20分，主观题10分）、中国近代现代史30分左右（选择题4题，16分，主观题14分）世界近代现代史选择题3题12分，综合题28分，共40分。总体看世界近代现代史比较大。试题所考范围为五本高中教材，符合高考考试大纲的要求，不强调知识的覆盖，注重学科素养和历史思维能力的考查。形式上采取创设新的情境进行

2、考查学生的分析、运用知识的能力，新情境创设，一是图表、表格等题型的重新叙述，二是提供新的史料，让学生去感悟；三是将近年来的学术研究成果，演绎成学生能够理解的文字，让学生在重温学科内容时进行深化答题，其中不少高中课改区的几种版本教材的内容。第12题，为历史文化常识题，战国时信陵君虚左迎侯生，虚左是古人乘车的一种礼仪习惯。第13题，中国中央政府二千多年来一直能向每个农民直接征税，其根本原因是中央集权体制而非编户制度。第14题，唐对少数民族的管理制度，不但要清楚唐代几位皇帝在民族政策方面的史实，而且要清楚都护府和都督府的区别。第15题，新情境考试明中期的闭关政策、倭患的成因等第16题，提供新的

3、情境，考查明清时期的经济中的徽商，关键词是“读书好”、“营商好”，“创业难、守成难”第17题该题创设新情境的材料源于《新视野》关于买办的叙述，若教师对此讲过，学生是不会答错的。第18题，1912年初，孙中山颁布法令，对歧视性称呼如广东、福建的丐户、淅江的惰民这一说法取消反映中华民国成立之规定国民在法律上一律平等第19题，抗战时期西南地区工业经济发展情况的介绍，具体情况具体分析，时间特指1938-1945年，地点特指中国西南地区，考查学生从史实中得出结论的能力。第20题，如何认识过渡时期的总路线，本题的四个备先项，直接对应提示语的只能是进入社会主义，一天等于二十年。考查学生对基础知识的把握

4、和审题能力。第21题，给出一段费正清的著作引文，立意在于考查学生对新中国建国前后对外开放的本质不同。第22题，考查世界史美国工业革命中机器零部件的标准化生产，由此生的政治意义为平等。本题要求学生掌握好“民主”、“平等”、“自由”这些人文学科最基本最重要的概念的理解。第23题关于苏维埃，本题为一道高考题的改编题，主要考查苏俄文明，主要是学生要知道苏维埃意为代表大会，而且要清楚社会主义国家党的机构与国家机构的区别和联系。第37题考查学科内综合，主题为教育改革，实为社会热点问题的隐性切入，从教育入手很好考查了宋代、中国近代和世界近代启蒙运动中法国教育变化的概况、背景和意义。第39综合题考查全球

5、化趋势下应对气候问题，历史部分考查欧洲共同体中的法德关系。总结起来看：本套试题的特点有体现能力立意，体观新课改新高考的特点，考查学生从新情境史实中得出史论的能力，从内容上看考查的内容为学科主干知识的灵活运用，而且三科拼盘的现象得到较大的改变，学科间的综合更加紧密。此外，体现出“制度大于事件”的命题思路，国别史则有法国、德国、美国和苏俄，中国古代史部则有中央集权制，民族关系，闭关锁国、明清经济、宋代教育，中国近现代史则有对中华民国的认识，对买办的评价，近代教育变革与社会变革的关系，过渡时期的探索，新中国的外交政策，世界近现代史主要是工业革命中美国机器零部件的标准化生产的政治意义以及苏俄的政

6、治制度、欧洲一体化的过程。二、学生答题情况分析1、选择题部分：12个选择题，共48分。得满分没有，错1-2个的学生较少，大部分错了3-5个，错误主要集中在第20、21两题。选择题得分普遍不高。反映了学生历史思维能力和灵活运用知识的能力还需要加强。2、综合题部分：37题第一问：满分10分，最高分10，具体得分与人数：1分：107人；2分：277人；3分：106人；4分：239人；5分：72人；6分：126人；7分：20人；8分：18人；9分：1人；10分：1人。37题第二问：具体得分与人数：1分：70人；2分：289人；3分：35人；4分：169人；5分：1人；6分：1人；7分：0人；8分

7、：0人。37题第三问：满分10分，最高分7，具体得分与人数：1分：257人；2分：206人；3分：139人；4分：108人；5分：47人；6分：16人；7分：3人；8分：0人；9分：0人；10分：0人。37题第四问：满分4分，最高分4，具体得分与人数：1分：186人；2分：591人；3分：84人；4分：9人。39题第四问：满分12分，最高分12，具体得分与人数：1分：14人；2分：87人；3分：39人；4分：142人；5分：59人；