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1、2002年9月外语教学与研究(外国语文双月刊)Step.2002第34卷第5期ForeignLanguageTeachingandResearch(bimonthly)Vol.34No.5中美大学生英语作文语言特征的对比分析洛阳工学院马广惠提要:中美大学生英语作文的语言特征对比分析结果显示,两者在九个语言特征的使用上存在显著性差异。中国学生的英语作文使用较多的第二人称代词、语篇虚词、连词和形容词;美国学生的英语作文比较长,使用较多的because状语从句、that引导的宾语从句、that引导的定语从句和说服动词。总体上说,中国学生的作文反映了征文特点,具
2、有信息性和正式性;美国学生的作文表现出更强的口语体修辞特征,较强的个性化特征和先主后补的特点。关键词:英语作文、语言特征、对比分析[中图分类号]H315[文献标识码]A[文章编号]10000429(2002)05_03455高。另外,美国学生作文的分数显著低于其他1.引言两国学生。为了研究英语口语和书面语的特征,Biber利用Biber的模式对中美两国大学生的英(1988)采集481个样本,对其中的67个语言特语作文进行对比研究,在国内外尚不多见。本征进行了多元统计分析,归纳出7类功能维度文采用Biber的理论模式,对中美大学生英语(functionald
3、imensions),用于描述英语语篇的作文的语言特征进行对比研究,并对其中存在各类变体。这7类功能维度为:信息性/参与的差异进行解释。性、叙述性/非叙述性、文内性/文外性、说服性、12.研究方法抽象性/非抽象性、即时补充性、学术性。每一类维度都有对应的语言特征。2.1研究数据国外的一些对比修辞研究应用了Biber的研究数据包括中美大学生英语作文共98研究成果(Grabe&Biber1987;Dantas_Whit篇,其中美国大学生英语作文49篇,中国大学ney&Grabe1989;Connor1995)。Connor用生英语作文49篇。美国大学生的49篇作文取
4、Biber的模式,对英国、新西兰和美国三个国家自王秋海(1999)编!美国大学生作文选∀。该书中学生的英语作文进行对比分析。她发现,与49篇作文是从美国数所大学中的大量的学生其他两国学生的作文相比,美国学生的作文具作文中精选出来的(王秋海1999:前言)。作有较多的参与(involved)特征,有大量的that文涉及校园、人物、人生、社会、生活、自然、文化从句、第一人称和第二人称代词、缩写和从句。等各方面的话题。中国大学生的49篇作文来而英国和新西兰学生的作文用词比较丰富,这自毛荣贵和Houston(1997)编著的!中国大学2体现在他们作文的词比(type/
5、tokenratio)比较生英语作文评改∀一书。该书共有英语作文本研究为河南省教育厅项目,得到国家留学基金和洛阳工学院科研基金的资助,谨致谢忱。作者得到美国北亚利桑那大学英语系主任BillGrabe教授的指导和DouglasBiber教授的大力支持,在此表示衷心感谢。#345#2002年外语教学与研究第5期100篇,选自1996年!科技英语学习∀杂志举办变量句长外,其他65个来自Biber(1988:的中国大学生英语作文征文。内容同样涉及222∃245)和Biber开发的语言特征标注
6、器校园、人物、人生、社会、生活、自然、文化等各方(tagger)。在用标注器对98篇作文逐篇做了语面的话题。本研究从中选取了49篇,办法是隔言特征标记之后,用配套的统计软件对标注结一选一。本研究采用的是书中原文。果进行了统计;然后用SPSS10.0(社会科学统2.2研究变量和研究工具计软件包10.0)对数据进行了统计分析。研究变量包括66个语言特征(表1)。除表1.语言特征表(N=66)平均值平均值变量名T值P值变量名T值P值美中美中1.词比52.3450.591.33.18634.wh关系代词-主语2.372.50-0.242.8092.词长4.41
7、4.400.095.92435.wh_关系代词-介宾0.350.320.142.8873.词数794.3452.45.917.000**36.句子连词2.705.35-3.734.000**4.句长19.7418.600.990.32537.动名化名词34.6439.89-1.302.1965.%看法&动词18.3217.660.354.72438.时间副词5.796.01-0.256.7996.that省略3.604.10-0.727.46939.地点副词7.786.171.421.1597.缩写6.447.49-0.748.45640.其它副词41.2345.
8、02-1.
