二年级语文下册第14课《学棋》教案苏教版

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1、14.《学棋》教案教学目标1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学重难点1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2.能用“一边……一边……”说一句话。3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学时间：2课时教学准备：挂图，卡片教学过程第一课时一、导入复习生字词了解课本内容１.你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。２.专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话３.指名读，你知道哪些词语的意思

2、，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以提醒他要注意听讲。二、学习第一段１.（直接出示内容）指名读。２.第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（因为……所以……复述内容）出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说３.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图三、学习第二段１.看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充２.轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小

3、手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（要学要问，眼到耳到心到）（１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（２）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。３.轻声连起来自读，老师巡视４.

4、小结农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）三、学习第三段同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读四、总结课文今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价出示：一个学生因为＿＿＿，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生因为＿＿＿，所以

5、棋艺＿＿＿＿＿。看来，学习、读书时都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名说（还有不一样的吗？）第二课时一、指导写生字。　　志：上面是“士”不是“土”。　该、讲、棋；左窄右宽。　　另：下半部宽些。二、指导背诵。重点指导第二自然段。1.引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。2.图文对照，熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。3.板书，练习背诵。4.指名背诵，分组背诵。三、指导造句。1.例句：一个学生专心致志，

6、一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2.指导用“一边……一边……”练习造句。　　板书：　　　　　　　13.学棋　　　　　　秋能手　　　　　　一个　　专心致志　出色的棋手　　　　　　另一个　很不专心　没多大长进