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《2019年秋三年级英语上册Unit4Weloveanimals导学案1人教PEP版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、UnitFourWe love animals一、学习目标：1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2.根据对话的情景进行对话角色表演；3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。二、重难点：1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。三、导学流程（一）新课导入，明确目标（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教
2、师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. ----Lanlan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,t
3、oo. b.----Hello,BaiLing.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou.c.Revision:What'sthis?复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。 （二）指导学习，引导发现(1)教师拿出准备好的动物图片，有dog,duck,bear，cat，pig等动物图片。教师将卡片举起，兴奋地说：Look!Wow!Ih
4、avesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起bear说：Look!Ihaveabear.教师教授新单词bear，abear，Ihaveabear.(2)教师继续在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“What'sthis?It'sa...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。T:Nowlookhere.What'sthis?It'saduck.What'sthis?It'sa...同时，用动物卡片教授dog,duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。（3）再次认
5、读单词。教师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，板书出来。（三）、展示交流，融错化疑：（1）.教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答，It'sahand.紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这表演。T:L
6、ook!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)（2）.看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：（3）．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.
7、Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'slistentothetape.C．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Yes,youareright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape.Cana
8、nyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it'sZoom.Theyaresodisappointed.设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，
