人教版小学语文六年级下册《一夜的工作》课堂教学实录

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1、《一夜的工作》课堂教学实录教学目标：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的

2、最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）二、整体感知　　1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？（学生自由读课文。）2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）三、集体反馈，品读感悟　师：同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜？生１：辛苦。师：老师想问你，你是怎样想到用“辛苦

3、”这个词的？板书：辛苦生１：我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦。师：“厚厚”他没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。生２：繁忙。师：请问，当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜，你想到了什么？板书：繁忙生２：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现……生３：俭朴。师：我把这个词写下来，你说。板书：俭朴生３：“一把小转椅……如此而已”。师：是的，无论总理的住，还是总理的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。生４：劳苦，我觉得……师：还有谁不同的理解，你觉得总理的一夜是怎样的一夜？

4、板书：劳苦生５：短暂而漫长。师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂？生５：从“公鸡喔喔叫明……”，说漫长是“经过相当长的时间，他才……”师：从词语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这总理的一夜却统一起来，为什么？这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤？请在这些句子画一些记号。生：边读边画。师：

5、（巡视）同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。师：（巡视）有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。师（巡视）那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。（生自主读书３、４分钟。）师：停，总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。生１：“这是一座高大的宫殿式的房子……”师：读着读着，你为什么为之一颤？生１：因为……简单。师：假如你用文中一个词来概括你想用哪个词？生１：极其简单。师：请你再读，把“极其简单”这种感

6、受读出来。生１：有感情地读。师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字生：齐读。师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。生１：毛泽东。师：注意，是高大的宫殿。生２：末代皇帝溥仪。师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是……摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？生１：古董。师：怎样的古董？生１：无价之宝。生２：西洋沙发。生３：黄金美玉珍宝。生４：奇花异草，山水盆景。师：这是……曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去──生：（接读）“室内陈设极其简单…

7、…”师：岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理！同志们，同学们，“极其简单”真的简单吗？生：简单。师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是──生：极其不简单。师：你们知道，这高大的宫殿是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理，他有……的权利，有……的权利。对于总理办公的地方，它应该有什么？生１：沙发。生２：字画。生３：文房四宝。生４：很大的办公桌。师：你觉得太小了，甚至这不下更多的文件。对吗？师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内──生接读：“室内陈设极其简单，一张……师：”本来……沙发、办公桌，…

8、…总理本应该……但现在──生接读：“室