奇妙的动物口语交际

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1、口语交际题：奇妙的动物世界鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀拉喀拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......动物的世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解他们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学们交流。一、导入课题。上课前，我们先来猜一则谜语：“小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。”猜猜看。同学们真聪明，请接着猜：【课件出示：猜谜语】你知道谁来了吗？听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。设计意图：通过猜谜及动物丰富的叫声，刺激学生的

2、感官，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。这些动物怎么样？（学生交流）小结：这真是一个奇妙的动物世界。板书课题：《奇妙的动物世界》设计意图：明确本课学习目标。二、引导学生明确口语交际要求。动物世界的动物这么多，你最熟悉的动物是什么呢？你喜欢它吗？谁能说来听听。评一评，他说得怎么样？刚才我们的交流符不符合口语交际要求呢？前看大屏幕口语交际的要求：1、倾听：注意听他人讲话的内容。2、讲话：口齿清楚，声音洪亮，用普通话，表达完整。3、文明：有礼貌，不插话。神态大方、自然。设计意图:引导学生明确口语交际的要求，为后面的交流做铺垫。三、师示范交流。想不想听听老师最熟悉的，也是我

3、最喜欢的小动物是什么吗？注意听老师是从哪几方面介绍动物的。我最喜欢的小动物是小狗。我喜欢狗的可爱（外形），喜欢狗的忠诚（对主人），并且我和小狗之间还有一段刻骨铭心的回忆呢（趣事）！引导得本次口语交际的方向。并依学生回答板书：外形、生活习性、趣事。设计意图：使学生明确口语交际的方向，避免学生的交流面面俱到，不着边际。四、学生交流。（让学生选择“外形、生活习性、趣事”中的一项或两、三项进行交流。）1、指定一生尝试交流。学生评价，再交流。2、全班学生自己先自主说说看。3、组内交流，生生互动。（教学中要鼓励讨论中的质疑，特别是对这种动物不太了解的同学，可以向了解这种动物的同学咨

4、询。）设计意图：口语交际课的特点之一：教学是双向互动的。给学生创设生生互动、师生互动的交际氛围，培养学生学会聆听并能正确地表达自己的想法。在互动交流中进一步规范学生的口头语言，提高学生大胆交流及欣赏他人的交际水平。4、小组推荐代表在全班交流，大家作补充。（师提要求：各小组汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。有不明白的地方，可以随时提问，讲的同学给予说明）5、师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）设计意图：口语交际是听

5、与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。五、小结。经过今天的学习，希望大家都能学会正确地与人交流，在交流中增长见识，增进友谊。同时，大家的交流让我们认识了更多可爱的小动物，愿大家能做生活的有心人，在书中、在生活中进一步了解动物，感受动物世界的奇妙无穷。多媒体呈现——推荐书：《沈石溪动物小说系列(拼音版):金丝猴》推荐电视节目：人与自然设计意图：使学生以本节课的学习为引子，将学习的求知欲

6、望扩展到课堂之外，通过其他的学习方式进一步丰富学生的视野。六、保护动物、造福人类。同学们，动物不仅给我们的生活增添了很多的乐趣，而且对人类的贡献可大了呢！人们利用蜜蜂来治救风湿病人，人们研究蜻蜒发明和制造了飞机，人们从蝙蝠身上得到启示而制成了雷达，人们观察动物的表现可预知天气情况（蚂蚁搬家、蜘蛛竖着结网时就是要下雨了）……所以，动物确确实实是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待动物，让它们更好地为人类造福呢？让我们都来关注动物、保护动物！设计意图:提高学生爱护动物、保护动物的思想意识。七、布置作业。把自己知道的动物趣事（可以是自己的，也可以是他人的），讲给爸爸妈妈听。设计

7、意图:进一步将学生的课堂学习引申到校外，并让学生有一种学习的成功感，激发学生的学习兴趣。《奇妙的动物世界》教学设计   教材分析：  《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。  这次口语交际安排说和写两项《内容，说与写内容相同、要求相近，体