四年级英语上册Unit2《OntheWeekend》（Let’sSpell）教学设计人教新起点

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1、Unit2Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】Let’sSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。3.能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A.Listen,pointandrepeat.1.热身活动(复习五个元音字母发音)(1)教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。(2)教师

2、出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A,a,a./æ/,/æ/,/ae/.Aforapple.E,e,e./e/,/e/,/e/.Eforegg.I,i,i./ɪ/,/ɪ/,/ɪ/.Iforigloo.O,o,o./ɔ/,/ɔ/,/ɔ/.Ofororange.U,u,u./ʌ/,/ʌ/,/ʌ/.Uforup.2.导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er

3、，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。3.听一听、读一读(1)看图。请学生看A项图片，教师提问：Howmanypicturescanyousee?Whatarethey?(2)听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。(3)总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后，教师正音或纠音/ə/。Tip:/ə/是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位

4、中低。牙床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。B.Listenandcircle.1.读一读教师出示第一组词：work和worker，示范拼读。之后，学生自己尝试拼读第二、三组词。2.听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。学生同桌讨论一下答案，之后教师再播放录音核对答案。C.Listenandwrite.1.看图说一说教师出示C项的两幅图片，提问：Whoisthegirl?What’sherjob?What’sthis?Whereistheruler?引导学生说出目标词：sister,

5、dancer,ruler,water。2.听音写一写教师播放录音，学生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。再次播放录音，请学生跟着读一读。D.Listenandrepeat.1.看图说一说教师出示D项图片，依次指着人物，提问：Whatdoeshe/shedo?引导学生说出目标词：teacher,worker,dancer,singer等。2.欣赏小韵文播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏小韵文。3.圈出单词请学生圈出D项韵文中含有字母组合er的单词，同桌相互读一读。4.读韵文教师播放录音，学生跟读。教师要引导学

6、生细致模仿节奏、语调、重音等。学生小组内练习，之后全班展示。Tip:学生小组内练习时，可以一人读一句；或者两人合作，一人读每句的主语，一人读余下的部分。注意变换多种形式，让学生保持新鲜感和好奇心。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】