2018学年四年级语文上册第一单元4秋天教案3苏教版

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1、4秋天教学要求:1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.学习文章中的生字新词。3.感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:通过诵读感受新诗的美。教具准备:秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时一、导入新课1.激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。3.学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?二、初

2、读诗歌,理清诗歌的脉络。1.学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。2.指名读全诗,正音。3.出示生词卡片,认读:明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4.再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。三、作业:1.描红课后生字,小组给出评价。2.熟读诗歌。第二课时一、复习:上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感表达出来,好吗?小组轮读课文。二、进入新课1.精读感悟,体会秋天各样的美(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家。)读完课文后学生自由谈,教师板书:秋风、秋阳、秋色、秋

3、实、秋香(可以打乱顺序)重点品读:A、秋风:(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。)B、秋实:(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。(3)汇报朗读,教师指导。(4)全班赛读,看谁先背下来。(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋

4、色,都有些什么颜色呢?(红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。)2.回归整体,感受诗的韵律美(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口……)(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。3.再读全诗,试着背诵全诗。三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天1.同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!2.自由组合,分组活动:(1)彩笔绘秋色,画

5、出心中的秋。(2)深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》)(3)妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)3.全班汇报交流,教师总结。四、进行课堂练习  (一)听写课后词语。  (二)辨析,组词:   桂()袍()脑()酒()   挂()抱()恼()洒()   梳()珍()娇()印()   流()诊()骄()映()  (三)近义词:明丽()珍藏()  (四)选择诗中所描绘的景象,以“走进秋天”为题,将描绘这种景象的诗句改写成一段话。板书设计:      秋风活泼      秋阳耀眼4秋天秋色明丽      秋

6、实丰硕      秋香醉人

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