2018学年二年级语文上册识字（二）识字5寒流大雪北风教案2苏教版

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1、识字5寒流大雪北风教学目的：　　1．正确、流利地朗读韵文。　　2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。　　3．能正确，美观地书写“寒、流、梅、翠”等生字。　　4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。教学重难点：　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：　　挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入　　1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？　　2.（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词　　1.大家刚才说的

2、就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）　　2.学生自读韵文，读准字音。　　3.指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。　　4.齐读。　　5.去拼音读。开火车读。　　6.游戏：小小邮递员。　　（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？　　发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）　　[这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。] 三、感情朗读、理解词义。　　1.冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？

3、　　（1）引导学生看图说话。　　（2）出示相应的事物旁。　　（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。　　（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？　　对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。　　（5）齐读三个词。　　2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？　　（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！　（2）自己读词。　　（3）指名读，评价，哪个词读得最好。　　（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在

4、茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？　　男女生读，齐读。　　（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。　　（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？　　3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）　　（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。　　（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。　　（3）女生读，齐读。　　4.小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？　　（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的…

5、…有的……”说一说的？　　（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。　　（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？　　（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？　　[在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。] 　　5.出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？　　（1）指名说，（一行词表示一个意思）　　（2）用自己喜欢的方式去读。　　（3）指名读。挑战读。齐读。　　　[让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌

6、握词义] 四、课后延伸，读读儿歌、写生字。　　小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）　　1.自己借助拼音读一读。　　2.指名读。齐读。　　3.你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！　　4.把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。　　5.指名说，师范写，生临写。　　[以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“梅”字，乘机教学生字的书写，可为一举多得。]