8.用计算机做科学实验 (2)

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1、《计算机中数的表示》教案一、教学目标：①知识与技能目标：1、让学生了解计算机中信息的表示形式；2、让学生掌握二进制数和十进制数之间的转换；3、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。②过程与方法目标：通过本课的学习，让学生知道表示数字十进制数不是唯一的，并能将二进制转换成十进制数。③情感态度价值观目标：通过体验计算机中数的表示加深学生对电路知识的理解，为以后更好掌握更复杂的计算机知识垫定理论基础。二、教学重点、难点：教学重点：信息在计算机中的表示形式以及二进制数与十进制数之间的转换。教学难点：二进制数与十进制数之间的转换。

2、三、教材分析：本课教学内容是在学生已经学习了信息与信息技术、计算机的发展与应用以及计算机系统等知识的基础上进行的，本课是对以上所学知识的进一步理解，又为后面的学习打下理论基础，在整个七年级上册中处于承上启下的作用，可以说是一个转折点也是本学期的第一个难点。四、学生分析：七年级的学生大约十二三岁，正处于个体发展的加速期，根据心理学家皮亚杰的观点：他们的思维发展正处于一个形式运算的阶段。也就是教师应该让学生通过自己探索取得新方法获得新知识。所以引导学生运用对比十进制与二进制的方法完成本节课的学习。五、教学过程：1、导入新课：在

3、板书中展示：有一个成语“半斤八两”，是什么意思呢？而我们的日常生活中，半斤是五两，显然不等，为什么呢？设下悬念，导入新课。2、讲授新课：（1）计算机为什么采用二进制数实验：利用教室里的电灯，打开一个开关，让其中一盏灯亮起来，然后问学生，这盏灯处于什么状态？正因为如此，如果我们用“0”表示用电器的断开状态；“1”表示用电器的打开状态，我们可以很容易地表示出千千万万的数字。（2）二进制数的特点：（板书）由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征；A、由0、1两个数字组成B、进位法则是：逢二进一C、不同位上的数代表的值不同。（

4、3）二进制数的读法：（板书）直接读取每一位上的数字，如：1110，读作“壹壹壹零”（4）二进制数的写法：（板书）为了区别二进制数与十进制数，在写法上通常用括号和下标表示不同进制的数。如二进制数1110用（1110）2表示，十进制数1110用（1110）10表示。（5）二进制数的表示法：由十进制数的表示法，对照引出二进制数的表示法。举例：（9876）10＝9×103＋8×102＋7×101＋6×100（1011）2＝1×23＋0×22＋1×21＋1×20练习：（1210）10（1000）2（6）二进制数转换为十进制数（板书）

5、方法：二进制数的表示法举例：（1110）2＝1×23＋1×22＋1×21＋0×20　　　　　　＝8+4+2+0＝（14）10练习：（1010）2=（）103、本课总结：通过本课的学习，同学们知道了计算机中数的表示方法（二进制数），我们在以后学习计算机的过程中还会接触到更多的进制数，如八进制数、十六进制数等，但不管是什么进制数，你只要把握数的特点及进位法则，你就能够正确使用这些进制数，为我们使用计算机服务。4、课后作业：完成以下进制数的转化（1011001）2（1001100111）2（1011001）10（10011001

6、11）105、探索活动：完成书27页探索活动电灯的状态所表示的二进制数所表示的十进制数灭灭灭0000灭灭亮0011灭亮灭0102灭亮亮0113亮灭灭1004亮灭亮1015亮亮灭1106亮亮亮1117总结六、展示板书：计算机中数的表示1、十进制数的特点2、二进制数的特点3、二进制数的读法4、二进制数的写法5、十进制数的表示法：（标位科学技术法）（9876）10＝9×103＋8×102＋7×101＋6×1006、二进制数的表示法：（1011）2＝1×23＋0×22＋1×21＋1×207、二进制数转换为十进制数方法：二进制数的表

7、示法举例：（1110）2＝1×23＋1×22＋1×21＋0×20　　　　　＝8+4+2+0＝（14）108、总结9、作业10、探索活动